论实验教学法在初中物理教学中的作用

四普琼

【摘 要】随着我国素质教育的进一步开展，在新课改的背景下，对初中物理教学提出了更高的要求。初中物理是学生在初中阶段的重要组成，是学生学习物理知识的开端，学好初中物理能为学生将来的学习和发展打下良好的基础。初中物理又是一门以实验为基础的学科，教师通过运用实验教学法，能有效激发学生的物理学习兴趣，提高学生的积极主动性，培养学生的思维能力和实践操作能力，提高学生的学习效率和课堂教学质量。因此，初中物理教师要充分结合教材内容和学生自身特点，灵活运用实验教学法，从而更好地适应和满足新课程标准的要求。本文就实验教学法在初中物理教学中的作用进行一些探讨。

【关键词】实验教学法 初中物理 教学应用

随着教育改革的不断推进，如今的教学目的已不再是对学生单纯地进行知识的传授，更多的是对学习方法的传授和培养学生的综合能力。《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中提出“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”。 初中物理学的实验教学主要是在初中物理教师的指导下，通过亲自操作相关的实验设备，观察实验现象，巩固所学习的物理学知识的方法。采用实验教学法，能够结合课堂知识，提升学生的动手能力与观察能力，并且将实验感知与课程学习相结合，使学生感受到学习的乐趣，达到教学目标。

一、初中物理实验教学中存在的主要问题

初中物理教学中，由于传统教学模式的阻碍和限制，再加上教师一味的为了节省教学时间，使得实验教学法在初中物理教学中得不到应有的重视，也没有和课堂教学进行充分地融合，从而使实验教学法在初中物理教学中难以取得良好的教学效果。实验课通常情况下是独立于课堂理论教学单独存在和设立的，学生不能对二者进行良好的融合，并且在初中物理课堂上，实验的时间和内容也十分有限，一般都是教师实验给学生看，学生很少能够参与到实验中去，动手实践能力得不到有效的培养和提高。同时，为了尽可能较快地达到预期实验结果，很多学生在实验室急于求成，对于很多相对重要的实验步骤便自动进行了简化甚至取消，导致自己的动手实践能力大大削弱。

二、实验教学法在初中物理教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

初中物理学科的课程设置中最主要的两部分就是理论课堂教学和实验教学。在物理教学中，学生们常常会接触到一些难以理解的问题，会产生疑问，甚至有些同学对一些知识完全没有形成概念。长此以往下去，不仅会导致学生的逆反心理，产生对物理知识的厌烦，没有兴趣，丧失动力，在被动学习的状态下，学生的学习效率就会大大降低，那么物理教学的有效性就随之降低。在这种情况下，想要调动学生的积极性，就必须激发学生对物理的兴趣，而实验教学法就提供了这样一种渠道。

首先，实验教学法使课本中一些枯燥、抽象的知识得到具体、生动的展示，这样，学生的兴趣就被激发出来；其次，实验有助于学生形成情境，有了深刻的感受和体验，对一些疑难问题能够通过自己动手实践来得到解答，这就大大提升了学生的自信心。

例如：在学习《变阻器》一课时，教师可利用春节晚会上精美绝伦的表演的视频为学生创设情境，引入新课，让学生在欣赏的同时，观察舞台上的灯光是如何实现明暗变化的？这样有效地激发了学生的学习兴趣。在理解变阻器的工作原理后，教师为学生进行实验演示，通过改变铅笔芯接入电路中的长度，来改变灯泡的亮度，这样激发了学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生了动手操作使用变阻器的欲望，进而使学生在实验操作中养成学生的创新能力。

2.直观学习过程，加深理解和印象

课本上的知识再详细，也是抽象的。对学生来说是被动的接受知识，会随着时间淡化，不及时复习就可能遗忘。对于知识细节记忆可能会出现模糊、混淆的现象。实验教学法是通过学生亲身操作、现场观察来完成的，对学生来说是印象深刻的，再结合书本上的知识进行学习，可以达到事半功倍的效果。初中阶段学生的认知水平处于直觉经验思维向逻辑思维的过渡阶段，学生对概念、定理的学习仍离不开直觉经验的支持，因此，初中物理的学习中需要大量的实验操作，以帮助学生更好地理解和记忆。

例如：在学习《摩擦力》一课时，教师让学生通过理解摩擦力在生活中的应用，培养学生利用已有知识解释生活现象的愿望，激发学生对物理知识的学习兴趣。教学时教师可利用多媒体为学生进行展示，使学生获得直观感受：将小车放在长木板上，将长木板逐渐倾斜，让小车开始慢慢向下运动；然后，将一方木块放在长木板上，发现方木块并不下滑。使学生初步感受摩擦力，在要求学生进行实验操作，从而通过学生的亲身操作、观察和思考，有效地的培养了学生的思维能力，加强了学生的理解。

3.增强合作意识和团队精神

我们都知道，在科学技术领域，任何技术的创新和发展都不是一个人能单独完成的，都需要整个团队环环相扣、齐心协作共同来完成。培养学生的合作意识也是非常重要的。在实际教学过程中，教师通常会安排学生进行分组合作，两个人或四个人为一小组，一起来完成物理实验。在实验过程中，学生分别进行操作、统计数据、测量、计算等不同任务，共同合作完成实验过程。大家互相借鉴互相帮助，对实验过程的每一个环节都熟练掌握，既准确高效地学习了物理知识，又培养了学生的合作意识和团队精神。

三、结语

综上所述，实验教学法对初中物理教学有着重要的意义。教师通过实验教学，能有效地挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习能力、观察能力和实践操作能力，进而促进学生综合能力的全面发展，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础，同时对我国当前素质教育的发展也起到了良好的推动作用。

参考文献

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