小议新课改下如何提高小学语文课堂教学效率

张秋菊

【摘 要】当前新课程改革正在深入开展，广大教师需要探究提高课堂教学效率的方式方法，让学生从传统上被动接受知识的状态中走出来，激发他们的学习兴趣，从而开创教育改革的新局面。小学语文教师在教学中要树立学生的主体地位，注重开展多媒体教学和小组合作教学等多样化的教学方法，同时实施多元化教学评价，从而确保良好的教学效果。本文主要探究了新课改下提高小学语文课堂教学效率的策略，以供参考。

【关键词】新课改 小学语文 课堂教学 教学效率 策略

近些年来，为了满足社会上对人才的更高要求，教育改革正在不断的深入开展，其中新课标就对当前各学科的教学活动提出了一系列新的要求，广大教师应该深入分析自身在实践教学中存在的问题，把新课程改革真正地贯彻落实下去。小学语文是一门重要的基础学科，对其他很多学科的学习都有着重要影响，教师在课堂教学中要注重教学观念和教学方式的改变，从而提高课堂教学效率。

一、树立学生的主体地位，引导学生主动参与探究

在传统落后的教学模式中，教师占据着绝对的主体地位，在课堂上把知识直接灌输给学生，学生们如同机器一般机械地接受知识，习惯于死记硬背知识，寄希望于学生能够获得一个好的考试成绩，但实际上却导致了教学效率低下，难以培养学生的学习兴趣，思维能力也得不到提升。新课改背景下，小学语文教师要及时地转变教学观念，树立学生的主体地位，把课堂主动权交给学生，激发学生学习兴趣，引导学生积极注重地参与探究，这样才能真正从根本上提高课堂教学效率。例如在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学中，教师可以先让学生自己阅读全文，并思考问题“小蝌蚪在找妈妈的过程中一共遇见了几种动物？它们分别是谁？最后找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈在外形上与小蝌蚪有哪些不同？”这样就是以学生为主体来开展教学，学生的求知欲望得到了激发，争做学习上的主人，培养了独立思考意识和自主学习能力，课堂教学效率显著提升。

二、开展多媒体教学，满足学生的学习需求

当今是个信息化时代，信息技术迅猛发展，已经为人们的生产生活带来了巨大的变化，信息技术也已经与教学活动逐渐深度融合，多媒体等现代教学设备已经广泛地应用到了课堂教学中。小学生的年龄幼小，心智尚未成熟，只有新鮮有趣的东西才会吸引他们的注意力，多媒体设备就能有效调动学生的学习热情，可以把枯燥抽象的知识以图片、视频、声音等形式展现到学生面前，化抽象为具体生动，能够满足学生的学习需求，促进教学效率的提高。例如在《桂林山水》课文的教学过程中，教师就可以课前在网络上搜集一些相关图片，为课文配上更多更丰富的插图，再找一些唯美的相关视频，在课堂上一同播放给学生。在这样丰富多彩的多媒体教学情境中，更加有助于知识的理解和掌握。此外，多媒体教学还具有保存性质，课后教师可以把课件资源分享给学生，那些在课上还没有弄明白的学生可以反复继续观看学习，还可以让那些由于特殊原因不能上课的学生进行课下自学，所有学生都能通过观看课件来巩固和复习知识。

三、开展小组合作学习，调动学生参与学习的积极性

小组合作学习是新课程改革中极力倡导的一种教学模式，通过合作可以营造和谐活跃的课堂氛围，深受广大师生的欢迎，获得了良好的教学效果。在以往的小学语文课堂教学中，很多教师也注重组织学生开展合作学习，但是并没有为学生提供充足的合作学习的空间和时间，比如如果学生在3分钟内讨论不出最终结果就会直接告诉答案，否则就认为是在浪费课堂时间，并且教师也对合作学习缺乏组织和调控。在新课改背景下，教师要积极倡导开展自主合作学习，合理借助各种机会开展合作学习，比如在进行《月球之谜》这类对于小学生比较深奥，但还能激发他们求知欲望的课文教学中，小学生的自主探究学习会有较大困难，此时就可以引导学生开展合作学习，每个组员都互相分享一下自己关于月球的知识，有的学生想到了李白《静夜思》中的诗句，有的想到了嫦娥奔月的传说，还有的想到了神舟探月飞船等等，这样每个学生都积极地参与到学习中，逐步体会月球的神秘和魅力。通过小组合作学习模式的开展，学生们积极参与，既培养了学生的自主思维，又培养了团结合作意识，学习任务也更好的达成。

四、实施多元化评价，激励学生不断进步

在课堂教学活动开展的过程中，教学评价也是一个不可缺少的环节，以往教师都主要通过学生的考试成绩来评价学生的学习成果，这种“唯成绩论英雄”的评价形式未免过于片面，缺乏公平性。实际上，学习活动是多种因素共同参与的结果，教师应把学生的学习态度、课堂表现、对其他同学的帮助等方面都列入其中，并且除了教师评价以外，还应注重运用学生的自我评价和相互评价，不但让学生们在对自己的学习情况准确定位，还能学习借鉴其他同学的学习方法。在这样多元化评价过程下，就能对学生有个更为客观的认识，要注重给予学生更多的正面赞扬，发现他们身上的闪光点，激励他们不断取得进步，实现更大的发展。

五、结语

总之，新课改背景下，广大小学语文教师要在实践教学中积极探索提高课堂教学效率的有效方法，教无定法，只要能够激发学生的学习兴趣，能够有助于提高学生的学习能力，都可以进行推广应用。

参考文献

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