汽车科普工作在广西高等教育中的推广实践初探

2018-05-14缪春梅揭兴业

教育界·下旬 2018年7期

关键词：价值

缪春梅揭兴业

【摘要】科普作为国家科技教育的重要组成部分，在推动社会发展与人才培养中具有十分重要的作用，而高校毫无疑问是推广科普工作的主力军之一。文章从高校推广科普工作的双重价值出发，提出了以GH学院为实施典型的系统化汽车科普的工作方案，以期实现高等院校人才培养和社会全民素质提高的双赢。

【关键词】汽车科普;价值;推广方案

科普，作为科技和教育的一个交叉环节，是利用各种传媒通俗易懂易参与的方式向普通大众介绍科学及科学知识，从而实现科学技术推广应用的活动。

2001年，在陕西省汽车工程学会以“汽车与交通安全”的科普报告会上，拉开了中国高等院校汽车科普的篇章。2017年，中国科协科普部部长白希提出要动员全社会的力量，充分发挥科技的优势，促进科普信息化建设，实现精准科普，提高全民科学素质。2018年初，广西科协党组书记、副主席纳翔提出2018年的科普工作的思路是寻需求，抓重点，求协作，重时效，是要使高校青年骨干教师培养、学术交流、高校实验室等科普资源面向公众开放，要在大学生科普创作活动等方面开展合作，继续推动实施凝心聚力工程、科普品牌工程、学术引领工程等6大工程，继续促进全民科学素质的提高。由此，高等院校科普工作的发展与建设尤为重要，而作为工业发展的支柱和人们日常离不开的汽车科普亦是如此。

一、汽车科普在高校教育中的价值性体现

（一）汽车科普在高校人才培养中具有显著的理论价值

经济科技的突飞猛进给高等院校的教育教学带来了新的冲击，新型思想意识带来了新的学习内容，使得高校大学生增加了大量要学的通识知识与内容，这势必造成专业课教学学时的缩减，比如汽车专业的基础课程《汽车文化》。然而，百年汽车作为工业发展的支柱，对汽车专业人才的培养不是一蹴而就的，在无任何了解之前培养对于汽车文化的了解认同直至热爱显得尤为重要。同时，汽车作为社会交通的重要组成部分，又渗透在人们的日常点滴中。由此，汽车科普活动的设计不仅能够培养刚入校的汽车专业新生的专业素养认识和基础科研意识，而且能培养全校大学生从汽车认识运用到公共出行、驾驶出行及乘坐等安全意识和安全知识，这些就从大学人才培养的理论上实现了理论教学的延展和补充。

（二）汽车科普在高校人才培养中具有显著的实践价值

大学生普遍是直接从应试的高考中脱离出来的，他们平时多偏重于基础理论知识的学习，对于大学所就读的专业感到陌生。从学生一进校开始，就通过寓教于乐的生活中的汽车、身边的汽车世界等汽车科普帮助他们建立基础实践下的“认识-熟悉-热爱”的汽车科学假设、实验验证、数据收集、逻辑推理、抽取结论、交流结果等部分或全过程的汽车活动和科普的探究实践，积累专业学习的素材，启发大学生探索汽车的心智，增强对学习和探讨汽车的主动性，理清汽车专业知识学习的思维框架，培养他们对未来专业学习的信念与耐力，使其具備专业知识体系学习的素质拓展能力和科学素养，为今后的集中化大量化的专业学习奠定坚实的实践基础。

二、汽车科普在广西高校高等教育中的实施原则与内容

（一）汽车科普实施的原则

汽车科普作为“科普中国”的一个重要组成部分，必须服从于大众科普的内容，要想达到提高全民科学素质的最终目的，必须遵循以下三原则。

首先，是遵循各种现代工具与手段推广的原则，将传统媒体与现代网络媒体传播相结合，比如易见易读的汽车科普杂志与科普网站的建立与使用，使它们遍布在大学生学习与生活的各个角落，让教育渗透化。

其次，是遵循浅显易懂与经常化参与推广的原则，利用通俗化、娱乐化的方式，比如看见斑马线就能够明白交通行驶的要点，使它们显而易见地呈现在大学生可见可想的情境中，进行图文并茂的解说，让教育常态化。

再次，是遵循自然科学知识与社会科学知识互动的原则，利用科学思想的求知精神，比如汽车车轮的圆形化与行驶设计原理，使他们激发自我的探索热情，让教育自主化。

（二）汽车科普实施的内容

根据广西科普的指导精神，在中国科协的“科普中国”的建设实施推广下进行汽车科普示范标准建设，实行“一牌一室一站一栏（识）” 等四个层面的内容。

首先，建立“一牌”，即在学校公共场所等显著设立标示牌为“汽车科普工作室”，以醒目固定化的方式激发学生对于“科普”的认知乃至对“汽车科普”的了解。

其次，建立“一室”，即建立一个“汽车科普工作室”，购置科普信息化设备和科普图书，为后续的汽车科普工作提供基础服务工作。

再次，建立“一栏”，即建立汽车科普宣传栏。在学生经常出入的场所展示并定时更新有关内容。

最后，建立“一站”，即建立一个“汽车科普E站”，以互联网的方式积极向师生推送宣传汽车科普内容。

三、汽车科普工作在广西高等院校的推广实践

桂林航天工业学院汽车实训中心，是广西示范性实践实验实训基地，也是大学生创新创业训练实践基地，是汽车科普工作开展的坚强后盾。该院在保证大学生生命安全的前提下，以培养汽车专业的应用型高层次人才为目标，系统化完成大学生工程实践能力与素质的培养。汽车服务工程教学团队于2017年依托大学生创新创业项目成立了汽车科普工作室，竖立了汽车科普牌，积极推进汽车科普工作，努力实现低年级学生向高年级学生的专业素养与人文技能的双向发展，同时服务于大众汽车科普的推动。

（一）培养和发掘推广汽车科普工作的工作者

汽车科普本质上是大科普在汽车行业中的应用，需要执行者也就是人来完成，活动的组织、策划、宣传、展品制作、布展、各种服务、效果评估等都由人直接或间接参与来完成，由此需要引导一批汽车科学工作者不断地从事汽车科学的普及与研究工作。现阶段，参与汽车科普推广的工作者由来自实验室内部的实验室研究、技术和管理的实验师、大学生创新创业项目的团队大学生、从事教学的教师团队的教师，还有立志从事汽车科普工作的志愿者等人员构成。他们作为汽车科普工作者，具有科技知识、组织管理、大众传播技能等多方面专业理论知识能力，同时具备科普的热情与责任感等素质能力，负责组织、策划和实施汽车科普公共活动。科普活动面向非专业的大众低年级专业的学生传播汽车科学思想、科学精神、科学知识、科学方法。

（二）采用多种手段和方式进行汽车科普活动的设计与实施

在汽车科普工作者的组织与设计下，从汽车科普工作的设计、布置到具体的活动实施实现科普工作的推广。

1.布置汽车科普工作室进行图文资料展示。2017年9月，在汽车实训中心的入口处，与标识“汽车科普工作室”字样的工作牌对应的就是“汽车科普工作室”。通过工作室基本的办公室桌椅，能够实现团队人员面对面关于工作思路的探讨、组织活动的讨论切磋;通过工作室基本的办公室书柜，购置与存放了梯阶式的汽车科普读物和图书，能够实现团队人员组织活动探讨的书籍和资料的存放与保存，在诚信借阅的前提下免费供各个阶段的爱好者阅读;同时，借助实验室等专业教室，布置和绘制可参观的汽车科普文化展墙，平时在教室无人使用的时候以静态的方式呈现，一旦有学生来教室进行科普学习就运用动静结合的方式。在专业教室学习的学生面前，这些多媒体设备、教室桌椅等基础设施作为汽车科普工作室的支撑和基本配套，充实了汽车科普工作室的概念，通过有声或无声的耳濡目染的宣传，有效发挥汽车科普的辐射带动作用。

2.制作汽车宣传栏进行科普展板展示。通过自发或有意识引导两种方式，以深入汽车实训基地的主干道作为主要的宣传渠道，张贴展示汽车历史等汽车科普展板，并按要求完成展板展示主题及内容名称的标识，以文化长廊的形式引导学生进入汽车实训中心参观乃至学习，这种图文并茂的科普展板强烈地冲击着视觉感官，不仅形象直接，而且接触便利，低年级特别是新生通过新生入学的实验室教育、科普宣传板多次醒目的展示，能够從思维认知的角度搭建进入汽车实训中心专业知识学习的桥梁，很好地铺设了下一阶段系列专业理论知识学习的基础。到了高年级的理论学习与发展阶段，配合桂林航天工业学院汽车文化节、汽车知识竞赛的举行和汽车实验室专业大量集中化学习，能够强化对于汽车知识等内容的科普，自发地梯阶式延展汽车爱好者对汽车知识体系下各个汽车领域发展方向的探讨。

3.建立汽车科普一站网络更新展示。建立以信息发布与互助讨论为主的互联网论坛平台，充分依托现有的传播渠道和平台，使科普信息化建设与传统科普深度融合，以公众关注度作为项目精准评估的标准，促使公众可以通过网络、手机信息等平台了解汽车交通标识、行为交通安全、环保行驶等科普相关知识推广工作，比如宣传国家政策引导下的广西梧州市新能源体验中心，了解新能源汽车的特点与优势，并采取应对措施，从而引导汽车研究爱好者进行汽车电池等的科研探讨。在对航V赛车的研究的设计与开发中，实现油车、电车等不同车型的产品开发，吸引汽车爱好者进行赛车文化的传播、赛车车手的训练与投入等，实现理论知识到实践锻炼最终至实践应用等综合成果的汽车科学普及教育。

4.其他多元化方式进行科普工作的推进。依托优势资源，针对大众和高等院校大学生的不同发展需求，策划活动方案，组织和协调各方投入参与，开展多样化的汽车科技传播及科普，通过电视、报纸、广播电台等媒体的手段方式来完成，主要包括各类汽车科普讲座、科普影片、开放参观实验室、编印汽车科普宣传材料、热线竞答征集、实验室专家与公众交流互动以及科普小游戏抽奖等活动。比如在新能源汽车大讲堂、未来汽车品牌科普片等活动的设计上，采用专家进校的理论讲学方式，讲述汽车产生的科学知识，吸引高等院校的大学生汽车爱好者驻足观看，从理念上对新能源汽车进行认知培养;在青少年大众活动科普活动的选择上，通过联合中小学为青少年专场放映科普动画片、汽车模型的拆卸与拼装等直观形象的方式，让他们感受、深化乃至学到最基本的汽车构造知识，同时也可以录制科普培训录像光盘和科普宣传资料进行道路交通安全等知识的传播，从行为特点上培养学生对汽车学习的热爱与对交通安全的重视与遵守。

综上所述，科普工作是实现高等院校范围乃至社会全民范围内对汽车认知、汽车行业发展以及汽车人才培养的有力途径，它能有效解决专业基础不牢、课时不够等众多人才培养中的现实问题，有效引导大学生从汽车科普入手到汽车专业知识的学习。然而科普工作也不是一蹴而就的，需要在具体分项推进目标的实现下向高一级目标前进。科普工作的目标依托实施的活动方案来完成，由此，在制定活动计划的前提下，对于做好大学生为引导推广的志愿者的选拔与培训、人员训练投入、活动经费预算、活动安全、活动批次等问题都需要考虑。这样持续不断推进科普工作，才能最终保证科普成效，实现科普工作的常态化、制度化，才能完成科普工作到最终专业发展的有效跨越。