浅析初中音乐教学中学生创新能力的培养研究

摘要：培养学生的创新能力是近年来教育发展对学校提出的新要求，即使是音乐学科也可以从培养创新能力的角度进行教学。本文首先介绍了初中音乐教学的重要意义，随后对初中音乐教学中培养学生创新能力的途径提出了思考。

关键词：初中 音乐教学 创新能力

为适应经济发展培养创新型人才是近年来我国教育面临的热点问题之一，也是教育界专家学者关注和讨论的焦点。如何设定符合时代发展和社会需求的培养目标，培养学生的创新能力，使学生运用创新能力在激烈的竞争中脱颖而出，是教育者需要思考的重要问题。作为初中音乐老师，也要在教学内容、教学方法、教学手段上不断改进、不断完善，努力发挥学生和老师的主观能动性，培养与提高学生的创新能力。

一、初中音乐教学的重要意义

（一）帮助学生提升综合素质

音乐是反映人们现实生活情感的一门艺术，人们可以通过音乐来表达情感、传递思想。作为一门课程，音乐一般在小学阶段就有设置，是小学到高中不可缺少的学科。初中阶段是学生身心发展的关键时期，除了学业以外，综合能力和素质在这一阶段也将会有较大的发展。学生通过学习音乐，能够欣赏到不同国家、不同地域、不同民族、不同风格的音乐作品，对于学生陶冶情操、扩展思维具有很好的促进作用。此外，有些音乐作品蕴含着比较深刻的意义，通过教学帮助学生鉴赏音乐作品，能够挖掘音乐背后的故事，同时了解音乐知识，对学生综合能力的提升很有帮助。

（二）帮助学生培养创新能力

创新能力是能够利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物，并能获得一定有益效果的一种行为能力。在初中音乐教学中，学生通过教师的讲解和引导能够对音乐的基本知识有一定的了解，部分学生则会对音乐产生兴趣，教师可以据此对学生进行引导，帮助他们形成发现、探索、创新的良好习惯，为他们今后的发展打下坚实的基础。

二、初中音乐教学中培养学生创新能力的路径思考

（一）更新教学观念

长期以来，学生已经适应了应试教育的学习方式，教师在课堂上往往处于主体地位，课堂经常成为老师的“一言堂”，提问没有人回答，学生也未能做到勤于思考。“填鸭式”的教学方式已经让学生习惯了将教师作为课堂的主角，而教师也将这种情况作为常态，这就使得学生在学习的过程中丧失了思考的能力，错过了锻炼创新意识的机会。

音乐在初中阶段不属于考试科目，因此其成绩压力较小。音乐教师应该更为有效地利用这种先天优势，在课堂上调动学生的积极性和主动性，用一些有趣的内容吸引学生的注意，引起他们的兴趣，改变过去被动学习的情况，将课堂的主体地位交还给学生。

（二）營造轻松的学习氛围

首先，提倡教学环境的民主与和谐。在课堂上，教师要时刻牢记自己和学生的地位是平等，鼓励学生打开思路，自由思考；激励学生树立自信，多学多问，激发创新欲望，从而为培养学生的创新意识和能力打下基础。其次，要营造和谐之风。教师要善于运用新技术，将音乐鉴赏所需要的图片、背景、故事等通过投影或其他方式推送给学生，营造声情并茂的情境，帮助他们加深对乐曲的理解，使学生在音乐学习的良好氛围中增强对音乐的理解。

（三）采用多种教学手段

首先，可以运用情境教学法。比如在学习和鉴赏《七子之歌——澳门》 这首曲子的时候，教师可以先讲述当时创作这首歌曲的背景和作者的想法，以故事的形式介绍澳门的前世今生，让学生了解歌曲的写作背景，提高学生的学习兴趣，激发创作灵感。其次，可以运用实践教学法。教师要给学生提供创新实践的机会，如采用“老歌新唱”“老曲新编”等方式，让学生自己尝试填词作曲，以小组为单位进行头脑风暴，给学生一个发挥创作的空间，从而达到锻炼学生创新实践能力、提升学生创新水平的目的。

（四）提升教师的综合素质

要在加强音乐课堂教学的基础上，提升教师的综合素质。可定期开展专业培训或讲座，每年按时进行。同时设立考核奖惩机制，对上课表现优秀的教师予以奖励，激励教师开动脑筋，进一步丰富教学内容，拓展教学方法，提升教学质量，为培养具有创新能力、适应社会发展的学生贡献力量。

三、结语

时代在发展，社会在进步，对于创新型人才的渴望使许多学校将创新能力列为学校人才培养的重要目标之一。初中音乐教学除了要转变观念、营造气氛、丰富内容、改进方法外，还应该着力培养具备音乐创新能力的学生，挖掘他们的潜力，最终培育出具备创新意识、创新能力的学生。

参考文献：

[1]丁小美.音乐教学中学生创新思维和实践能力的培养[J].华人时刊，2017（07）.

[2]罗莹.谈音乐教学中学生创新能力的培养[J].农家参谋，2017（24）.

（作者简介：周庞，男，本科，福建省厦门双十中学思明分校，二级教师，研究方向：音乐表演舞蹈）（责任编辑 刘月娇）