优化课堂教学 激发学习兴趣

韩丽花

【摘 要】在数学教学中，运用直观教具、学具、创设意境，精心设计课堂练习，激发学生的学习兴趣。

【关键词】优化 教学 激发 兴趣

“兴趣是儿童最好的老师。”要使学生热爱学习，就要设法激发学生的学习兴趣，那么，对于数学这样一门抽象性较强的学科，又如何激起学生的学习兴趣呢？

一、运用学具，动手动脑。

在数学教学中，让学生运用学具，动手动脑，可以调动他们学习的主动性，积极性，并使学习过程中有具体形象思维的支柱，并获得知识，例如，在数学“商不变的性质”的应用时，学生对被除数，出书缩小相同的倍数，而商不变容易理解，但对余数随之要发生变化不易理解，为此，在数学中可以让小学生动手分小棒：“70根小棒，没堆20根，可以分成几堆？余几根？”同桌两个学生，一人是直接分70根小棒，竖式为（ ）另一个人把70根小棒扎成7捆，每捆10根，按捆来分，竖式为（ ）这样是学生明白：当被除数和除数扩大（或者缩小）同倍数，商不变，而余数发生变化，通过动手把抽象的内容变得具体形象化，知识学生通俗易懂。

二、情境设计，引导探索

愉快教育特别重视学生在教学过程中的主体地位，教师精心设计教学情景，引导学生主动探索，在探索知识的过程中 ，不断体验到成功的喜悦。例如，在教数学小数乘小数时，利用整数乘法来引导学生。3.25×0.23先把两个因数都变成整数，按照整数的乘法法则计算出积，再看两个因数扩大了加倍，如果两个因数扩大了几倍，那么积也就比原来的积扩大了几倍，这时学生根据现在的积就能判断出原来的积，通过引导使学生对从来接触过的小数乘法感到并不陌生。

三、促思益智，精心设计练习

一堂课的成功与否的关键在与联系，我通过“夺红旗”“摘桃子”等有趣的方法让学生积极练习提高学生的计算兴趣。比如，给学生做练习时，每组做四道题，看哪组同学先能完成，就给哪一组奖一面小红旗；还能了用抢答的方式激發学生的兴趣，这样可以增强学生的求知欲望。

四、面向全体，分别提高

一个班级学生的能力总是有差别的，要使他们在原有基础上分别得到提高，他们才能在学习中感到愉快，主顾优等生，则学困生将感到苦闷，或者怕学数学；反之，如果只顾学困生，则优等生又会感到厌倦，我认为教学每一节课都应面向全体，分别要求，以使全班同学都有不同程度的进步。

五、寓教于乐，培养学生的学习兴趣

高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径”因此，在教学中应抓住教材中的愉快因素，结合小学生的年龄特征，把游戏引入课堂，融合知识，扩展思维，发展智能，如：每一节课中加一些游戏；可以消除学生因紧张造成的疲劳，既活动了身体，又在玩中学到了知识，调动了兴趣，使整个课堂中学生学习活动处于轻松，愉快的范围，兴趣浓厚。

总之、不论采取什么教法手段，“兴趣是最好的老师，”只有想方设法培养学生的兴趣，才能提高学生的求知欲，只要充分调动学生的求知欲，就能提高课堂教学效果。