新课改背景下如何提高小学语文课堂教学效率

王东霞

【摘 要】在新课改的背景下，对小学语文教学也提出了更高的要求，这对教师的教学能力提出了新的考验。语文学科在小学课程体系中占有重要地位，有效的小学语文教学能够提升小学生的语言能力和文学素养，为其他学科学习奠定重要基础。课改深化为小学语文教学提供了先进的教育理念指导和教学方法支撑，促进了小学语文教学效果优化。但是也依然存在很多因素阻碍小学语文课堂教学效率的提升，文章主要针对新课程改革的背景下如何提高小学语文课堂教学效率进行论述，同时提出了一些具体的教学策略。

【关键词】新课改背景 提高 小学语文课堂 教学效率

社会的不断发展需要人才的推动，而教育作为培养人才的有效途径，在其中发挥着关键的作用。对教育的改革进度也在发展的道路中不断前进，在新课程改革的要求之下，对于小学语文的教学目标也做出了相应的调整，课堂是学生的主要学习场所之一，提高课堂教学效率是促进学生发展最为关键的措施，因此小学语文道德教学目标要求教师在课堂教学中注重课堂效率，改变传统的教育模式，从而进行新型教育模式的运用，促进课堂教学效率的提高。

一、利用游戏教学法提升课堂教学效率

課堂教学活动趣味性不足是小学生学习兴趣低下的重要原因，因此在小学语文教学活动中，体现语文教学趣味化是提升课堂教学效率的重要途径。具体来说，小学语文教师可以在教学活动中应用游戏教学方法，巧妙融合游戏形式和学科教学内容，为学生的兴趣激发和注意力吸引提供助力。例如，对小学生而言，记忆古诗词是非常枯燥乏味的。因此，在学习古诗词时，学生会产生厌烦和抵触情绪。为了解决这个问题，教师在课堂上可引入游戏法，组织学生玩击鼓传花的游戏。学生围成一个圈传递纸花，同时用鼓棒敲击讲桌。一旦敲击声停止，拿到花的学生就要背诵一首古诗，若背诵错误，就要表演一个小节目，以示惩罚。通过应用游戏法，课堂气氛十分活跃，将学生的学习热情充分调动起来。不仅能让学生主动背诵诗词，还能在玩乐中掌握知识，在游戏中获得快乐，进而提高了课堂教学效率。

二、创设教学情境，激励学生主动参与

有效的教学情境是激发学生学习效率的关键，教师在教学中，要创设符合学生的教学策略让学生对语文教学产生兴趣。情境教学法是一种较为科学高效的教学手法，情境教学法可营造动态、科学、活泼、生成性的课堂教学氛围，充分尊重学生的个性发展，提高学生的课堂参与度，故将其运用于小学语文课堂教学十分必要和重要。在小学语文课堂教学中，教师可基于教学内容及学生的学习特点分别创设合作探究情境、多媒体情境、生活化情境、问题启发情境、表演情境等多种教学情境，提高教学效率。例如：在教学《一次成功的实验》讲的是一位科学家让三个学生做“逃生”游戏，三人最终经受考验，顺利“逃生”的故事。教师可先用多媒体创设视频情境，再现课文内容，让学生在观看视频的过程中深刻把握课文内容。视频观看后，教师还可以挑选三名学生（随机挑选或自告奋勇的学生）上台表演课文中的精彩实验，测试学生是否也能像课文中三个孩子那样成功。这样的表演情境极大激发了小学生的好奇心与求知欲，使得学生在广泛参与下学习激情瞬间满满，学习效果可想而知。

三、注重课后反思，不断优化策略

要提高小学语文课堂教学效率，小学语文教师必须在教学实践中不断反思进步，优化教学策略，为语文课堂注入新鲜血液，提高课堂教学效率。新课改强调教师的“教”要始终服务于学生的“学”，做到“教”与“学”的一体化。鉴于此，教师更应注重教学反思与总结，在教学理念与教学模式方面不断推陈出新，不断改进教学策略。毋庸置疑，教师只有重视教学反思，不断进行教学反思，在教学实践中始终保持“思考”，并善于通过学生课堂表现搜集学生的反馈信息，积累更多教学经验，才能使学生在学习中更容易获取成功。例如：在进行《数星星的孩子》课堂教学后，教师可对课堂导入环节、课堂实施环节、课堂评价环节及课堂拓展环节等进行全面反思，认真研究学生容易在哪一环节精力涣散，兴趣低下，便可有针对性地改进这一环节的教学手段，以期为高效课堂教学奠定基础。例如，如果学生在课堂拓展环节萎靡不振，参与性不高，教师就要反思：“到底是拓展内容还是拓展手段出现了问题呢？”只有这样，课堂教学才能推动教师不断进步，提高课堂教学效率。

四、创设语文内容情境，体会作者丰富情感

小学生对生动的语文课堂比较感兴趣，教师就要结合学生这一特点制定教学计划。小学语文课程是一门基础性课程，其所包含的语文知识具有复杂性、综合性特点，如果教师在传授知识中仅仅对语文课本进行教学就会限制学生的思维能力，难以帮助学生了解到文章作者的丰富情感，因此，在此种情况下，教师要想保证小学语文课程学习质量就需要创设语文内容情境，体会作者丰富情感，从而保证小学语文课程学习质量，实现小学语文课程学习目标。例如，教师在讲解小学语文课程《小蝌蚪找妈妈》这篇文章内容时，语文教师可以将全班学生按照每6人为一组分成若干个学习小组，然后让每个学习小组学生分别对《小蝌蚪找妈妈》这篇文章中的小蝌蚪、青蛙、鲤鱼等动物进行表演，学生在进行表演时教师需要运用多媒体播放相应音乐，帮助学生营造一种情境氛围，从而让小学生在情境表演过程中体会到文章主旨，实现小学语文课程教学目标。

实践表明，提升小学语文教学效率是新课改对小学学科教学提出的要求，需要作为教学活动组织者和引导者的教师能够与时俱进，不断学习先进的教育教学思想，运用先进教学手段组织教学，确立学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自学能力和创新能力，从而为学生的发展和成长打下坚实的基础。

参考文献

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