“微”点突出，探究微课在农村地理课堂教学实践

刘雪丽

随着社会和科技的发展，教育教学也发生了深刻的变化。计算机技术和移动终端的普及，逐渐使的微课受到广泛的关注。现阶段，地理课堂上也采用了微课教学模式，相应国家的促进学生发展的需求。文章将具体分析微课的特点，探索微课在地理课堂上的具体实践。

地理课程由于它自身的特点，具有较强的综合性，时空的跨度也较大，根据学生已有的认知，地理中出现的一些现象和事物，學生难以理解，学生的学习效果也会受到影响。响应新课标的理念，充分利用现代的先进手段，微课教学模式，具有短小精炼的优点，更具针对性，得到广泛的应用，并受到了普遍的认可。

1 微课特点

地理微课不仅具有普通微课的优势，还具有属于地理的特定的性质，更全面地展示出地独特之处。

1.1 生活化

地理课堂上，教师通过深刻领悟地理学科的专业知识，将其与生活实际紧密结合，选用与学生熟悉的实例或常见的现象，助于学生理解教学中的理论知识，还有利于学生了解地理现状，解决学习和生活中遇到的问题。例如，在学习《交通与信息发展带来的变化》这一课时，在设计课程是，利用计算机，搜集具有代表性、反映交通工具变化的图片或者资料，以PowerPoint的形式呈现给学生，让学生通过这种形象的方式感受交通的发展。

1.2 趣味化

通过运用多媒体手段，微课课堂可以在有限的时间展现出很多具有趣味性的内容，比如图片动画，以及声像视频等，这种趣味性较强教学模式，让学生而耳目一新，更能激起他们的学习的兴趣，形成良好的教学氛围，提升教学效果。学生对于这种教学模式，也会很容易地接受，能恨好地改变传统的教师“一言堂”的局面。

1.3 综合化

地理微课的设计过程中，不计要将学科知识很好地融合，更要结合学生的个性特点，确保学科知识凸显的同时，还要将主题的内容呈现出来，抓住教学重点，将教材内的知识点充分挖掘，让学生在学习理论知识的同时，形成正确的价值取向和健康的情感态度。

2 微课应用

微课在地理学科的科学合理的应用，不仅能大大提升地理学科的吸引力，还能受到良好的教学效果。微课在地理教学中的应用具体体现在以下几个方面。

2.1 指导预习

地理中的知识点大多基础知识比较零乱，学生的知识能力难以将所学的知识进行整合，从而加深对知识的理解，需要在教师的引导下进行。微课教学模式更注重学后教。让学生阅读教材后，在给他们播放微视频，让学生结合制定的学案，将知识点进行梳理，将前后衔接起来。

在设计《水循环》的微课时，首先要了解水循环的相关知识，包括水循环的概念、类型等。学生仅仅通过书本的理论，难以有个清晰的认识，也不能形成一个系统。而水循环中设计到蒸发、降水以及径流等概念相对繁琐，在设计PPT时，就可以给学生展示一副山水图，并提出关于地表径流的设问，引出水循环的课题。

2.2 形象描述地理现象

很多基础的地理知识，是教材的重点内容，但是单纯地讲解比较枯燥，也难以使学生明白。如果采用生动形象描述方式，更能让学生理解和接受。微课的应用能较好地解决这个难题。《锋面系统》中，冷、暖锋是如何形成的以及冷暖峰如何影响天气都是本节课的重点和难点。为了使得这抽象的概念更容易理解，可以采用动画教学，从动画中，可以清晰地看到冷气团插入到暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，形成冷锋动画能在脑海中留下深刻的印象，在做题的过程中遇到类似的，能很快判断出冷暖锋。

2.3总结提炼

以往的教学中，总结性的工作都是教师完成，而在微课教学中，凭借多媒体手段，可以将知识再现，学生可以自己进行总结，收到良好的学习效果。比如，进入复习阶段，学期初学习的区时计算，大部分学生都会遗忘。教师如果采用微课模式，将以前的课件再次展示，会红心换气学生的以及。并结合实际的问题，按照解题的步骤，计算出来。除此之外，在学微课的教学模式，会帮助学生将整个地理学科的构架创建起来。

3 结束语

从目前形势看来，微课教学模式还尚处于起始阶段，却产生了极大的影响。作为一种新型的教学手段，可以让教学方式更加多样化，地理课堂更具趣味性，教学效果也大大提升。不仅如此，在微课模式下，学会能够也拥有更多的选择，可以结合自身的学习情况，通过微课自主地学习，对自己难以掌握的课题，可以充分把握自己的学习节奏，创建自己易于理解的知识构架。微课是教师的最有用教学手段之一，只有充分发挥出微课的功能，才能充分展示出微课的优越性。

（作者单位：横县第二高级中学）