“3模3训2创”创新实践教学体系研究

朱玲玲 郑慧慧 张平

商丘师范学院城乡规划专业按照培养“基础厚实，特长显著，一专多能，具有创新精神和实践能力的应用型高级人才”的要求，从分流制模块化人才培养，应用型实践性教学改革，融合创新创业等社会实践活动3个方面进行实行“3模3训2创”实践教学模式，实现了学习认知模式由传统的知识传输向实践能力提升转变。强化学生自我学习能力、知识自我更新能力、自我解决问题能力的培养，培养学生创新创业能力、应用实践能力、就业灵活能力，构建全方位、立体化的实践教育体系。

根据劳动保障部制订的《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要》、教育部等《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件精神，明确学校办学定位，推进人才培养模式改革与创新，优化课程体系，改革教学方式与方法，着力培养学生创新精神和实践能力，进一步提高专业人才培养质量，为进一步加强应用型专业建设，探索和构建适应国家经济社会发展需求的高技能应用型人才培养体系。商丘师范学院自建设城乡规划专业以来，在教学研究、人才培养、服务社会等方面取得了丰硕的办学成果。在此基础上，商丘师范学院城乡规划专业按照培养“基础厚实，特长显著，一专多能，具有创新精神和实践能力的应用型高级人才”的要求，从以下三个方面着手实践育人，实行“3模3训2创”实践教学模式，取得了显著效果。

1“3模3训2创”实践教学模式

1.1 分流制模块化人才培养

以就业为导向，调整课程体系，培养多口径就业模块化教学，通过开设建筑设计、城乡规划设计、风景旅游规划设计3个模块以适应不同的工作岗位需求。通过提高教学模块结构与社会发展的吻合度和优化度，形成具有应用特色教学且适应社会发展的优质高等教育，为应用转型学校和专业提供理论借鉴，起到示范和带动作用。

1.2 应用型实践性教学改革

坚持“活学活用、拓宽口径、强化应用、注重创新”的要求，紧密结合社会发展需要，从改革人才培养方案和课程教学内容着手改革实践教学，从多方面，多层次来开展实践教学，培养一批适应社会发展需求的应用复合人才。

1.3 融合创新创业等社会实践活动

将创新创业项目融入教学过程中，以项目促教学，在人才培养方案中增加创新创业实践教学课时和学分，以强调对社会就业趋势的关注和对专业解决实际问题能力的提升。培养一批适应社会发展需求的应用复合人才。

2 3个模块

城乡规划专业开设建筑设计、城乡规划设计、风景旅游规划设计3个模块，学生可以根据自己的兴趣和方向选择其中2个模块学习。以适应不同的工作岗位需求，增强专业的特色，挖掘专业深度，利于学生选课的灵活性，真正体现专业的应用性。模块教学采用小班制教学方式，教学流程一般为讲-绘-评结合，保证设计课程能够一对一、手把手指导。

3 3个实训

从多方面，多层次来开展实践教学：包括美术野外实习实训、国内知名城市的规划认知实习实训、校内外实训。美术野外实习实训主要在校外实习基地进行；国内知名城市的规划认知实习实训安排在基础专业课全部结束后，在城市规划较有特色的城市进行，建有几个实习基地；校内外实训主要是结合规划案例，在校内集中或者校外分散进行。

3.1 美术野外实习实训

第四学期开展2周美术野外实习，此时已经学习了《素描》、《色彩》、《钢笔画》、《快速表达》、《画法几何与阴影透视》、《建筑制图》等课程，通过野外的美术实习可以进一步加强学生基本的美学基础和表达技巧，对图像、色彩表达及排版方面有较深入的认知，掌握城乡规划设计的各种表现要素和表现技法。

3.2 国内知名城市的规划认知实习实训

第六学期开展2周城市规划认知实习，此时已经学习完专业主干课程。通过对苏州、南京、青岛等具有代表性的城市规划认知实习，将城市规划原理和城市规划实际现状相联系，获得对理论的感性认识及对现实的理性提升；切身感受城市规划对城市建设的意义，并学习体会具体的城市规划和城市设计手法。

3.3 校内外实训

校内外实训包括认知实习、专业实习（一、二、三）、课程设计等。主要分为校内集中实训和校外分散实训。校内集中实训依托于城乡规划实训中心，为学生提供一个实践的平台，能够让学生将学到的理论知识应用，提高规划实践业务能力，成为受规划企业欢迎的，具有竞争力的应用型人才。校外分散实训结合专业实习（一、二、三）进行，以“产—学—研”合作为平台，建立学校和企业联合培养高技能人才的制度，鼓励企业结合高技能人才的实际需求，与学校共同研究制定培养计划，为学校提供实习场地。

4创业创新

突破传统教学模式，在课程体系设置中重点突出培养“复合型创新创业人才”。为了体现这一要求，在人才培养方案中创新创业实践教学课时和学分的比重不断增加，同时减少通识教育课程所占课时和学分比重，以强调对社会就业趋势的关注和对专业解决实际问题能力的提升。2012-2017年，城乡规划专业教师带领同学们共完成创新创业项目20多项，近几年共获得省级创新创业大赛银奖5项，铜奖10项，培养创新创业学生达120名。

5结论

通过近些年的实践，一、人才培养模式多样化初见成效。城乡规划专业不断拓宽专业招生口径，实行按类招生，按需分流，构建人才培养模式多样化。近年来的教学实践表明，模块化的设计实践训练，容易使学生理解和掌握相关课题的设计目标，且渐次由浅入深，非常清晰的明确各模块的认知和实践课程。但需注意三个模块间的知识联系，这样才能促使学生在课程进行中深入理解课程构成要素在不同模块中的作用。二、系统化的实践教学体系提高了应用能力。实践教学是城乡规划专业课程体系的重要组成部分，是理论联系实际的桥梁和纽带。鉴于此，本专业的实践教学依据由浅入深、由易到难的认知规律，将实践教学分三个层面设置，即课程教学实践、课程设计和专业实习。课程教学实践和课程設计主要是专项实践训练，是基础性的实践课程，而专业实习多为综合实践训练，是进一步提升综合实践能力的课程。通过逐步建立全方位的产学研合作网络，为学生的专业实习提供了良好条件。通过专业实践，学生不仅检验了自身解决实际问题的能力，也提高了团结协作能力，同时还增强了社会责任感。三、培养出一批“复合型创新创业人才”。通过引导学生积极参与学校组织的各类创新创业大赛，提升学生的创新创业能力。实现了学习认知模式由传统的知识传输向创新创业实践能力提升转变。强化学生自我学习能力、知识自我更新能力、自我解决问题能力的培养，培养学生创新创业能力，加强创新创业教育，构建全方位、立体化的创业教育体系。

基金项目：河南省教师教育课程改革项目（2014-JSJYZD-051）；青年骨干教师资助项目（2016GGJS13）；商丘师范学院教学范式改革项目（35）；商丘师范学院教育教学改革研究项目（2017jgxm30）。

（作者单位：1商丘师范学院测绘与规划学院2商丘师范学院建筑工程学院）