高中物理力学解题技巧及应用实践探索

摘要：物理无论是在初中阶段，还是高中阶段，都牢牢占据着重要的学科地位。初中阶段的物理相对简单，而到了高中之后，部分同学则感觉到物理学习十分吃力。在高中物理学科中，力学是重点模块，涉及到生活中的方方面面。很多同学在学习力学时，常常表现的不知所措。对物体受力类型，分析过程中存在一定片面性，常能够将浅显的作用力分析出来，而对于隐藏性的力却缺少正确认知。为了能够提高我们高中生的的力学学习水平，笔者作为一名高中生，就力学学习要点及解题技巧展开深入分析，希望能够为其它同学带来实质性的帮助。

关键词：高中；物理；力学；解题技巧；应用实践

很多同学发现，在初中阶段的物理学习情况较为良好，每次测试所呈现的成绩也较为优异，但是进入高中之后，再学习物理，就会发现十分吃力，且每次测试的成绩也并不理想。这是因为，相较于初中物理，高中物理无论是在内容上，还是在难度上都有所增加。尤其是在力学模块的学习上，很多学生都表示受力分析、力学公式、解题等方面，常常力不从心。为了能够帮助这部分同学走出物理学习困惑，笔者作为一名高中生，以自身学习经验为依托，就力学学习技巧展开相关论述，希望能够给其他同学更好地学习力学带来建设性意见。

一、巧用基础概念，建设物理思维

物理教材中包含了很多概念、定理性的内容，有很多的物理问题，是基于基础概念而展开设计的。同时，物理学科概念的显著性特征，便是相似性较强。如若我们在学习时不能对重点概念加以记忆和内化，那么在实际解题过程中，很容易因为概念混淆，解题思路出现偏差，最终导致解题错误。在力学模块中，最典型的概念便是牛顿的第一与第二定律[1]。从字面上看，两个概念主题虽然只有一字之差，但是所蕴含的内涵却有着天壤之别。前者具体围绕以特定物体，对其所呈现的运动状态展开描述，同时，它还有另外一个专有名词，那便是惯性定律。而后者，则注重为描述加速度成因，通常，我们在解题时，可以利用后者所提供的加速度公式来诠释前者所提及的运动状态。此外，两个或多个物理量之间可能具有某种联系，此时便需要我们认真分析，本着力作用相互原理就特定物理量进行受力分析。

比如说，“惯性”是力学中的重点概念，其实质是保持原有运动状态，以一种属性存在，而非受力影响。在力学题型设计中，有很多是针对这部分知识点设计的。下面哪种现象可以用“惯性”思维解释的清？

a、机床水泵底座很沉，如此设计是为了增大质量，提高惯性，避免机器运转震动。

b、火车在前进过程中，根据客运需求增加或减少车厢数，将会引发惯性变化。

c、自行车在转弯过程中，骑车人需要配合车体发生倾斜，此现象可以用惯性解释。

首先，要想正确解决这一力学问题，我们先要对惯性有一个清楚认知。要知道，惯性只受物体质量影响，而与其他因素无关。A选项中所提及的水泵底座重，是为了保持机身稳定，而跟提高惯性没有关系。C选项中的火车无论是增加车厢还是减少车厢，都会使原有质量发生变化，所以其惯性也会受到影响，所以只有C选项是正确的。

二、精准审题，发散解题思维

审题是提高物理力学解题精确率的重要保障[2]。力学问题中，包含着很多的题干信息，有些是比较容易发现，有些则需要我们仔细分析才能获得。为了能够将力学题干中的重要信息全面发掘出来，我们有时候可以利用受力分析图，将各个力之间的关系表示出来。在字形结合的基础上，找出力学问题的关键点，以实现精准解题。

如物体A、B，受力于F，且两物体运动速

度为零，即静止。B物体接触表面粗糙，求两物体所承受摩擦力。

分析：如上述受力分析图所示，在F的作用下，A 的运动方向向右，相A相对应，B则有向左运功趋势，所以对于物体A来说，F（摩擦）方向向左，大小同F一样。而对于B來说，F（摩擦）方向向右。又因为两物体并没有发生实质性运动，所以，B则同A一样，有着与A运动方向一致的趋向。在此种情况下对于B来说，与地面之间因摩擦产生的力，在方向上是与F 方向相反地，而大小应该与F保持一致。具体分析图如下：

三、运用力学知识，解决生活问题

对于我们来讲，力学是非常重要的学习模块，其所包含的知识点都很重要。我们在学习和记忆时千万不能以偏概全，要对物理知识重点加以内化和吸收。防止我们在处理力学问题时，因记忆不扎实或者不全面，造成解题失误。同时，物理学科在解题时需要一定的数学思想，如图形结合、三角函数等[3]。为此，我们要想真正提高力学解题技巧，需要将物理与数学密切融合，开展综合性学习，并懂得灵活变通。

四、结论

综上，作为一名高中生，学好物理十分关键，这不仅决定着高考理综成绩，更关乎着我们能否掌握生活中更多的实践技能。因为物理是一门与生活关联度十分密切的学科，尤其是力学部分，生活中的事物都在成受着来自不同方向、不同类型的力。就以重力为例，世间万物无不承受着重力作用，只要具有质量的物体，便会受到重力的作用。因此，身为高中生的我们，应就力学学习要点形成清楚认知，并不断总结解题经验，从而提高力学学习水平，为将来更好的认识生活，造福社会而奠定基础。

参考文献：

[1]王鹏.高中物理力学解题技巧及应用实践探索[J].科学大众（科学教育），2017，（10）：1920.

[2]周宇衡.高中物理力学解题技巧的分析与研究[J].中国校外教育，2017，（28）：76+79.

作者简介：海泽儒（2000），男，回族，湖南邵阳人。