新课改下初中英语高效课堂的构建

陈素凤

新课改的推进、发展，给教师的英语教学提供了很多新的教学思路。尤其在初中阶段，学生具有较强的探索精神，对于一切枯燥、机械的知识具有一定的逆反心理。在教学过程中，教师要与时俱进，不断丰富自己的教学理念，创新自己的教学思路，善于利用一切教学时机，培养学生的英语综合应用能力。结合自己的教学经历，本文主要从以下三个方面进行论述。

1. 教材教学生活化，激发学生的英语学习兴趣

“生活即教育”。现行的初中英语教材，语法比较简单，且与学生的日常生活密切相连。在实际的英语教学活动中，教师要加强与初中生的交流，把握他们的生活状态，将他们的生活状态融入到教学备课当中，加深学生对教材内容的理解，激发他们的学习热情。

教师可以以学生生活为背景，进行英语教学，激发学生的学习兴趣。例如，在八年级下册Unit 8 Topic 1 We will have a class fashion show 教学中，教师可以将教学目标与学生的生活相联系，创设一个“班级服装发布会”，引导学生“自推自卖”，一边展示自己服装，一边对服装的特点进行介绍。在这样愉悦、宽松的教学氛围中，学生很容易全身心地投入到课堂教学情境中，培养自己的英语运用能力，提高教师的课堂教学效率。

教师还可以布置生活化的作业，指导学生学以致用，将英语知识融入到现实生活中。例如，在学期开始，教师可以组织学生用英语制作自己的Student ID，简述自己的姓名、年龄、家庭住址、手机号码、Email、兴趣爱好等等，然后在课堂教学中诱导学生相互交流、反复应用，巩固学生所学的英语知识，促进学生英语综合运用能力的提高。此外，在Unit 7 Food Festival单元教学中，教师可以建议学生去寻找当地的特色美食，并用英语进行简单的介绍。这种开放式、生活化的作业布置，能够有效地激发学生的英语学习兴趣，提高他们的英语教学参与积极性，为高效课堂的构建打下良好的基础。

同时教师也要善于引导初中生将英语联系生活实际，贴近生活。例如，发现广告牌中的英语、食品的英语介绍、商标的英文意思等等，并让学生自觉地对生活中的英语进行认读、自学，领悟英语与生活的紧密联系。

2. 课堂教学情境化，发挥学生的学习主体性

在传统的英语教学中，教师直入主题，直接进行英语知识的讲解，没有情感铺垫，没有背景介绍，很容易挫伤学生的学习热情。情境教学是新课改实施下的一种新的教学模式，该模式下教师借助教学内容，进行一定的情感铺垫，或者背景介绍，给学生一个自主学习、自己感悟、学习知识的空间。实践表明，师生非常喜欢这种教学模式。

例如，在八年级下册Unit 5 Feeling Excited中Topic 3Many things can affect our feelings的教学中，教师可以结合本节课的教学目标和本班学生的实际英语水平，利用多媒体创设有效的教学情境，引导学生在特定的情境中用“make+object+adj./v./n.”语法点谈论自己对不同事物的感受。例如，教师可以放一段舒缓的钢琴曲，引导学生表达“The music makes me...”。

除此之外，教师可以充分借助实际情境进行教学。比如，在进行校园写作类的教学中，教师就可以将学生带到学校的操场，让学生自主观察，发掘自己的写作主題，进而完成写作教学。在这种教学中，学生的好奇心能够得到极大的调动，进而使他们的学习效率提高。

3. 作业布置多样化，重视学生英语综合运用能力的培养

初中生的学习任务比较繁重，传统的机械记忆式的英语作业方式很容易引起他们的反感。另外，初中生具有一定的独立思想，善于探究，对新潮的事物接受较快，具有较强的自我学习能力。在新时代下，教师要善于学习，积极利用现代信息技术，创新英语作业形式，促使学生英语综合运用能力的提高。

例如，为了提高学生的英语口语表达能力，借助现代的网络技术，笔者向学生推进了一款“英语趣配音”软件，并积极鼓励学生在家中利用这一软件进行配音。通过朋友圈的分享，教师能清楚地看见每一位学生的配音作品，运用多媒体的视频播放功能，对配音效果好的作品，进行展示、奖励。这种新型的作业方式受到了学生的热烈欢迎，学生的作业热情持续高涨。

除了使用信息技术外，教师还可以借助各种节日适时地转变作业思路。例如，在圣诞节期间，笔者布置了“小小圣诞卡”的星期作业任务，引导学生通过资料搜集、查找，制作圣诞贺卡。这个教学作业的完成，不仅需要学生具备一定的英语阅读和综合运用能力，还需要学生进行一定的手工、绘画制作。而这些对于初中生来说是很好的一种放松方式，于是，他们乐意将更多的精力和时间放在英语学习中，这将逐步提高他们的英语学习热情，促进高效课堂的构建。

新课改的推进、发展，给教师的英语教学提供了很多新的教学思路。在教学中，教师要认真学习新课改教学理念，深入研究教材，活化教材，善于将教材中的知识用学生亲近、喜爱的方式展示出来，激发学生的英语学习热情。在不断的教学实践中，教师要突出学生的主体地位，重视对学生英语综合能力的培养。教师应通过英语调研、优秀名家课堂观摩来不断提高自己的教学技能，为高效课堂奠定良好的基础。

（作者单位：湖南省衡阳县渣江镇赤石中学）