基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究

高雪梅

在实际教学活动中，很多初中时期英语成绩不错的学生，在学习高中英语课程知识的时候，往往也会觉得难度较大，对高中英语新教材、新的教学方法，都存在不适应的问题，甚至直接影响了学习效率。因此，在高中英语教学活动中，基于新课改的初高中英语衔接教学有效性探究，具有一定的现实意义。为了更好地开展高中英语课堂教学活动，英语教师应充分重视，还要根据学生的学习基础、教学目标，精心设计课堂教学方案。

1. 初高中英语衔接教学的必要性分析

在高中英语学习中，初中英语课程的学习，是重要的基础。很多升入高中的学生，在短时间内无法适应高中英语课程学习的难度，一方面是由于初高中英语学习存在一定的跨度，学生需要在各个方面做好初高中英语学习方法的转化；另一方面，初高中英语教学衔接的程度，是否能被学生接受，也是影响学生能否主动参与学习的重要因素。由于部分高中英语教师忽视了初高中英语课程教学的衔接与教学回顾，在很大程度上影响了学生学习高中英语课程的效率，甚至导致学生失去学习英语的自信心。

2. 基于新课改的初高中英语衔接教学有效性策略

2.1 全面培养学生的良好学习习惯，提高学生学习能力

在初中英语教学中，英语教师应在了解学生的基础之上，针对学生的学习个性，制定合理的教学方案，逐渐引导学生主动参与到英语课堂学习中，并在一系列的教学活动中，鼓励学生尝试新的学习方法，全面培养学生养成爱创新、爱探索的良好学习习惯，促使学生有信心将学到的知识运用到生活中，有效提高其自身的学习能力。因此，全面培养学生的良好学习习惯，提高学生学习能力，对于学生日后学习英语，也具有十分重要的意义。

2.2 加强学生的语言训练，帮助学生高效记忆单词

在开展高中英语课堂教学中，针对学生具体学习情况的语言训练活动，有利于学生高效记忆单词，让其体会到学习的乐趣。同时，鼓励学生积极的表达自己的学习感受，和同学们分享有效的记忆单词的学习方法，促使学生可以共同努力、共同进步，不断提高自身的学习能力。例如，英语教师可以利用课余的时间，鼓励学生自发的组成学习小组，进行单词记忆比拼活动，在活动结束后，鼓励学生分享自己的学习心得及记忆方法，帮助英语学习基础较差的学生一起参与到学习活动中。因此，加强学生的语言训练，帮助学生高效记忆单词，也是基于新课改的初高中英语衔接教学的有效策略之一。

2.3 创新初中语法知识的传授，夯实学生的英语学习基础

在高中英语教学活动中，英语教师应充分認识到初高中英语课程教学衔接的重要性，并在此基础之上，引导学生采用复习初中语法知识，通过回忆大致知识点脉络的方式，为高中英语学习奠定坚实基础，缓解学生学习高中英语课程的紧张感和压力；同时，通过采用创新初中语法知识传授的方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，夯实学生的英语学习基础。因此，高中英语教师在教学活动中，引导学生复习初中语法知识，可以为高中英语学习奠定坚实基础。

2.4 加强学法引导，注重学生能力的培养

在实践教学活动中，加强学法引导，注重学生能力的培养，也是基于新课改的初高中英语衔接教学的有效策略之一。英语教师在开展教学活动的环节中，应注重引导学生找出自身学习存在的问题，采用适合自己的学习方法，提高自身学习效率，同时感受学习英语的快乐，享受学习英语的学习过程，逐渐树立一定的学习自信心，更加全面地参与到英语学习活动中。因此，在高中英语教学活动中，加强学法引导，巧妙地设计教学方案，并注重学生能力的培养，更加有利于促进学生全面、有效地学习高中英语课程。

3. 结语

综上所述，在我国新课程改革教学发展的背景下，高中英语教师在充分认识到初高中英语衔接教学的重要性基础之上，在开展教学活动的环节中，应结合学生的实际学习情况，有针对性地制定教学方案，优化高中英语课堂教学方案。这有利于为学生创设良好的学习氛围，促使其主动参与到高中英语学习活动中，逐渐提高自身的学习能力和英语表达能力。

[1] 石万祥.新课标背景下初高中英语衔接教学的研究和探索[J]. 中学生英语， 2013（7）： 73-75.

[2] 张曲珠.试论初高中英语衔接教学存在的问题及其优化策略[J]. 科教文汇， 2015（20）： 107-108.

（作者单位：陕西省榆林市第二中学）