浅析如何在实践中发展幼儿美术教育

邓杨

摘要：艺术源于生活，所以发展美术教育离不开实践。文章介绍了幼儿美术教育的作用，并从四个方面提出了幼儿美术教育的发展路径。

关键词：幼儿美术教育；实践；创作兴趣

一、幼儿美术教育的作用

首先，幼儿美术教育的重点不是传授技能，而是启迪儿童创造意识。在实际教学中，教师应通过绘画、手工操作等活动引导儿童进行思考、创新，鼓励儿童进行大胆的想象与创作，表达自己内心的真实想法。其次，幼儿美术教育有助于培养儿童的学习兴趣与学习能力。儿童在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功更有信心，能更多地体验自己的力量。最后，幼儿美术教育可以引导儿童建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力。总之，幼儿美术教育的根本意义在于通过创造性的美术活动促进儿童良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。

二、从实践中发展幼儿美术教育的方法

（一）发现生活中的美

生活中的美可以激发儿童的创作热情，儿童应在生活中进行学习。幼儿美术教育要以生活体验为基础，将熟悉的人、事、物作为教学的依据与材料，充分尊重儿童个性的发展，将教学的内容、形式、材料、环境与现实生活联系起来，让儿童发现生活中的美，培养儿童对生活的热爱之情。

幼儿美术教育的目的是解放学生思想，丰富学生想象力，培养学生创新意识。教师应鼓励儿童亲自动手， 激发儿童对美术的兴趣，让儿童从生活中发现美，在实践中体验美术的乐趣，从而突破对事物的定性思维，创作出新颖独特的作品。

（二）在美术教育中渗透环境教育

儿童是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定我国环境状况和可持续性发展的战略进程。同时，儿童环境意识的增强会进一步增强当代成人环境意识，使整个社会形成良性循环。

美术教育作为素质教育的重要手段，具有其他学科无法比拟的特点和优势。幼儿美术教育内容丰富、形式多样，主要包括美术作品欣赏、绘画、工艺等，在美术教育中渗透环境教育十分重要。例如，开展 “美丽的春天”“小鸟的乐园”等环保主题画展，引导儿童利用废弃物进行手工制作[1]。另外，兴趣是最好的老师，对儿童进行环境教育时应从培养兴趣开始，在儿童感兴趣的领域渗透环境教育，让儿童轻松、快乐、自然地接受教育。

（三）运用观察法提高儿童创作兴趣

首先，注重觀察角度的全面性，只有全面的观察才能让儿童对事物形成清晰、正确的认识，发现其中的乐趣，从而调动儿童的观察积极性。其次，注意观察事物的特性，找出事物的特征。最后，不同年龄阶段的儿童对事物观察的侧重点不同，教师应据此开展教学活动。

儿童对外界事物的选择常受感情的支配，偏重趣味性，教师要了解他们内心的想法，灵活运用多种课堂导入法，激发儿童学习兴趣，提高其创作热情。引导儿童欣赏优秀的美术作品，让他们欣赏、理解作品的内在美，提高其审美能力，并抓住时机，将他们对美好事物的感觉引入美感表现阶段，激发儿童的表现欲与创作欲[2]。

（四）让儿童参与作品点评

教学活动不应以作品的完成而结束，评价作品也是一个重要的教学环节。在固定的教学环境里，教师应对儿童的作品进行科学合理的评价。评价作品是一个培养儿童审美能力的过程，教师应鼓励每一个儿童参与其中，积极发表自己的看法。儿童通过自己的审视和观摩学习，慢慢学会区分作品的主题、构思及色彩搭配，从而发现自己的不足，提高美术素养。

综上所述，从实践中发展幼儿美术教育能够提高儿童的审美能力，激发儿童的创作兴趣，促进儿童全面发展，为我国教育事业的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]王利娟.浅谈幼儿园美术活动中的环境教育[J].新一代（下半月），2013（5）：232.

[2]沈海兰.幼儿美术教育生活化模式的实践与探索[J].读与写（教育教学刊），2018（5）：200.