目标管理在高职辅导员思政教育工作中的应用探析

刘少阳

[摘 要] 目标管理对高职辅导员思政教育工作的开展具有重要的促进作用，因此要加强目标管理在高职辅导员思政教育工作中的灵活应用，坚持以人为本的基本原则，结合大学生发展的实际情况，制订科学合理的目标，通过目标的实现来加强对大学生以及班级的有效管理。通过分析目标管理对高职教育事业发展以及提高高職辅导员思想政治教育水平的重要意义，总结当前高职辅导员思想政治工作过程中出现的问题，充分发挥目标管理在高职辅导员思政教育工作中的作用，促进高职辅导员思想政治教育水平的提高。

[关 键 词] 目标管理；高职辅导员；思想政治教育工作

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0286-01

随着改革开放以及中西方文化交流的增多，贪图享乐等消极思想开始充斥着人们的生活，对良好社会风气的形成产生消极影响。大学生缺少社会经验，明辨是非以及自我控制力较低，更容易受到各种消极思想的影响，形成错误的人生价值观。创新高职辅导员思想政治工作模式，合理运用目标管理方法，推动高职辅导员思政教育工作的深入开展，充分发挥思想政治教育对大学生健康成长的积极作用。

一、介绍目标管理在高职辅导员思想政治教育工作中的重要性

1.提升了高职辅导员思想教育能力，促进高职辅导员的全面发展与终身发展。目标管理法是一种工作方法，其不仅加强了辅导员与大学生的联系与沟通，而且引导辅导员了解大学生生活学习以及感情等实际情况，为思想政治教育工作的开展奠定基础。目标管理方法的具体实施也是对辅导员教育能力的锻炼，有利于提高辅导员的逻辑分析能力以及解决问题的能力等，实现辅导员和大学生的共同发展和共同进步。

2.提高了高职辅导员思想政治教育效果。采用目标管理法可以将繁琐的思想政治工作简单化和明确化，制定切实可行的工作目标和工作策略，让原本模糊不清的传统评价机制变得科学合理，有效解决传统高职辅导员思想政治工作模式的弊端，提高高职辅导员思想政治教育工作的实际效果，提高大学生的思想道德水平，引导大学生做好人生规划和职业规划。

二、总结高职院校辅导员思想政治工作中出现的问题

1.高职院校管理人员和大学生对思想政治工作的重要性认识不到位。许多高职院校管理人员对思想政治教育工作存在轻视心理，认为思想政治教育工作属于辅助性教育，根本不需要聘请专业的思想政治教育教师，于是将思想政治教育重担交给了辅导员，但没有考虑到辅导员日常工作量大、精力有限等实际情况，降低了思想政治教育的实际效果。

2.高职辅导员思想政治教育工作模式比较落后，工作效率低。辅导员没有接受过思想政治教育理论知识的培训，缺少开展思想政治教育工作的基本技巧和实践经验，大多按照原有的教育模式开展思想政治教育活动，以课堂理论教学为主，很少开展教育实践活动，降低了思想政治教育的教学水平。辅导员在开展思想政治教育工作过程中，没有准确把握思想政治教育工作的学科定位、发展目标以及课程内容等，加之不同辅导员对思想政治教育的观点和看法也不一样，经常把思想政治教育与专业政治课混为一谈，导致思想政治教育发展方向出现偏差。

三、目标管理在高职辅导员思想政治教育工作中的灵活应用

1.辅导员要转变思想观念，确立思想政治教育工作的整体目标和现阶段目标，准确把握思想政治教育工作和其他学科的关系，明确思想政治教育工作的中心内容。高职辅导员要充分认识开展高职思想政治教育工作的重要性和必要性，调整高职院校的课程体系，增加思想政治教育课的课时数量，提高思想政治教育在高职整体教育教学活动中的地位。

2.制定恰当的管理目标，促进管理目标的实现。高职辅导员在制定管理目标是，必须遵守素质教育的基本原则，结合高校教育的实际情况以及大学生的身心发展规律，制定的目标应难易结合，推测目标实现过程中可能会遇到的难题和困难，采取有效的预防措施来保证目标的顺利实现。在实现目标过程中，辅导员可以根据大学生的具体表现分析大学生存在的不足之处，制定针对性的教学方案，实现大学生个性发展与集体发展的兼容。

3.创新高职辅导员思想政治教育模式。辅导员应转变教学思路，开展不同形式、不同主题的思想政治教育活动，降低大学生出现心理问题和性格障碍的几率。辅导员还应利用现代化教学手段和技术创新教育教学模式，比如互联网技术等，以提高教学效率。

高职思想政治教育工作中，灵活运用目标管理方法，不仅可以减轻辅导员的工作量和工作压力，还可以达到事半功倍的教学效果，最终实现辅导员、大学生、高校教育以及社会的共同发展。

参考文献：

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