高校发展性学业辅导对学生心理健康水平的影响探究

丁建生

[摘 要] 国家对教育工作的重视程度不断提升，对学生的综合素养得以全面发展具有十分重要的现实意义。在这样的情况下，各个高校做好学生的学业辅导工作，对学生的发展具有极强的促进作用。通过老师对学生进行有针对性的引导，能够给学生未来的发展提供一个清晰的思路。基于上述原因，结合多年的工作实践经验，对高校发展性学习辅导对学生心理健康水平的影响进行有效的分析和思考，并提出看法和观点，通过与各位分享，希望能够让该项工作的有效性实现最大限度的提升，满足学生的发展需求。

[关 键 词] 高校；发展性学业辅导；心理健康；影响

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0283-01

现如今，许多高校都开设了数量众多的专业课，这给学生的学习提出了更高的要求和期待，如果学生能够充分利用时间来充实自己，能够让自己的综合素质得到明显的提升，就能为以后的发展奠定一个坚实的基础。但是，也有一些学生因为各种各样的原因，导致他们不能很好地投入学习中去，他们的综合素质存在着极大的进步空间，因此，老师要对其进行相应的辅导，使他们拥有一个正确的思想和态度。

一、概念叙述

学生在学习的过程中可能会遇到各种各样的问题，由于缺乏应对的经验，往往会出现手足无措的情况。因此，老师要对学生的问题进行耐心的指点，尽自己最大的努力来让学生所遭遇的问题能够迎刃而解，并以此为基础，让学生的学习成绩实现最大限度的提升。这是高校增设学业辅导机构的最主要目标。但是在实际的应用过程中，学业辅导机构的作用并没有完全稳定释放出来，并且在发展的过程中，存在着诸多的问题[1]。比如，一些学校对学生的态度问题没有足够的重视，只是片面强调学生的考试分数，并且在学习的过程中，没有充分调动学生的发散性思维和创新能力，使得辅导工作遭遇到了诸多难题，在这样的情况下，在进行学业辅导工作的时候，要转变自身的观念和想法，从发展的角度开展各项工作。

高校对学生进行发展性学业辅导，最为主要的目标就是要对学生学习的各个环节进行考核，以此来有针对性地解决学生的各种问题。比如，让学生了解到必要的学习方法，学习的真正目的是什么以及学习之后得到怎样的结果等。在这个过程之中，学生就会对出现的各种问题进行有效的思考，最终让自己的学习能力实现大幅度的提升。

二、高校的发展性学业辅导会对学生的心理健康产生正面影响

對发展性学业辅导的主要目标有了一个大致的了解以后，可以把更多的注意力转移到其会对学生的心理健康产生什么样的影响这个问题上。在当前的情况下，由于学生在学习的过程中往往会承受较大的学习压力和心理压力，因此，高校开展学业辅导工作已经十分迫切，刻不容缓。

第一，高校第一年的发展性学业。辅导老师要让学生对课程的内容保持一个精准的把握，最大限度地减少“不喜欢”“不愿意”等负面情绪的发生。而且要让学生充分发挥自己的主观能动性，从被动吸收知识转向自主探究。长此以往，就能够让学生养成坚忍不拔的心态，在遇到各种困难和挫折的时候，能够以更加坚强的心态迎难而上，让自身的心理耐受力得到大幅度的增强。

第二，在此基础之上，进入学习的第二年，在这个阶段对学生进行引导，老师要让学生明确自己未来的发展走向，并以此为基础，更加有目的性地进行学习。另外，老师还可以给学生传授一些学习策略，减少学生在学习的过程中可能遇到的弯路。老师所采用的辅导手段可以是进行知识类别的比赛，以此来让学生的实践能力有所提高。比如，在学生进行学习的过程中，可以让学生预先制订出具体的学习计划，这样学生在学习的过程中，就能够严格按照预期目标完成工作，既可以让学生成绩实现飞跃，也在某种程度上锻炼了学生的坚持能力。

第三，在大学生进行学习的第三年，老师要把更多的注意力投入学生的思维能力方面，通过精心的引导，让学生掌握如何去创设最符合自身实际情况的学习方式。在这样的情况下，学生在进行见习工作的时候，要学会同他人进行学习，通过使用这样的方式，可以对学生进行有效的锻炼，让学生能够在以后的学习阶段变得更加认真和刻苦[2]，比如，对自身所具有的“优势”和“缺点”，他们都能够以一种平常的心态来面对，让自身的心理健康问题得到完完全全的解决。另外，高校的负责单位，必须对学生发展性学业辅导进行统筹兼顾，从整体性上对学生进行引导，还要安排一些专门的老师对学生进行定期的指导，在这个过程之中，最为关键的是要采取恰当的方法。

三、结语

总而言之，在高校中开展学业辅导机制，对学生的长效发展具有十分关键的现实意义，一方面能够给学生树立一个健康的心态，另一方面也能够让学生明确目标，让学生的心理健康问题最大限度地得到缓解。

参考文献：

[1]范佳丽.班级团体辅导在大学生心理健康教育课程中应用的实证研究[J].中国健康心理学杂志，2016（1）：93-96.

[2]商云龙，朱冬香，刘刚.大学生发展性学业辅导探究[J].高校辅导员学刊，2013（6）.