高职院校如何培养学生的创新创业能力

杜超

[摘 要] 为了更好地适应目前的市场就业环境，高职院校需要积极开展创新创业能力教育，分析高职院校培养学生创新创业能力的重要性，提出高职院校培养学生创新创业能力的有效策略。

[关 键 词] 高职院校；创新创业能力；培养策略

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0278-01

目前我国的经济发展进入由速度到质量的转变阶段，对人才的要求也不断提升。高职院校注重培养技术型人才，但是在创新能力培养方面相对欠缺，新时期高职院校需要意识到这种不足，注重培养学生的创新创业能力。

一、培养学生创新创业能力的意义

对学校而言，培养学生的创新创业能力是实现高等职业教育科学发展的重要途径。对于学生而言，一方面，近年来就业难度不断加大，毕业生的能力水平与企业的人才素质要求出现了较大的差距。尤其高职院校学生在入职之前还需要接受企业的系统培训。培养学生的创新创业能力，能够更好地满足企业对人才的素质能力要求，使学生具备更加专业的知识和技能，更好地满足企业发展的需求。另一方面，培养创新创业能力能够提高学生使用各种新型技术的能力，让学生更好地满足企业和社会发展的要求，实现自身的价值。

二、高职院校培养学生创新创业能力的有效策略

（一）高职院校需要制订学生创新创业能力的培养目标

近年来，就业竞争压力不断加大，创业成为众多毕业生的就业选择。高职学校需要对学生当前的就业大环境进行分析，了解本校毕业生在创新创业方面所面临的机遇和挑战，制订科学合理的教学目标。高职院校主要侧重技术型人才培养，在认知能力、思维创新能力方面相对薄弱，学生在就业时，也大多数与生产、建设、管理、服务等侧重于技术性的职业相关。在新的就业环境下，高职学校应该转变教育观念，结合专业教学特点制定创新创业能力培养体系。

（二）高职院校应该构建完善的创新创业能力培养课程体系

对于很多学生来说，自主创业是遥不可及的事情，他们普遍缺乏创业的信心，学校应该从成功创业的案例分析开始，让学生意识到只要具备创新创业能力，加之必要的政策、资金的扶持，自主创业是完全可以实现的。在课堂中，教师应该多和学生分享一些成功创业的经验，培养学生的创新创业意识。在此基础上，学校需要建立系统的创新创业课程体系，在传统课程体系的基础上，进一步增加创业成功案例讲座、创新创业素质课程、创新创业专业课程等内容，对学生的创业素养进行评估。更为重要的是，创新创业能力在很大程度上是通过学生的实践能力体现出来的，学校应该为学生创造更多的实践机会，比如构建虚拟交易平台、鼓励学生进行小成本创业实践等，对学生的实践情况进行系统的评估和分析，使学生在实践过程中不断积累经验，提高创新创业的能力。同时，高职学校需要投入創新创业专项经费，完善与创业相关的基础设施建设，鼓励和支持学生进行创业实践，进一步激发学生的创业热情，增强学生的创新创业能力。学校还要积极完善“双师”制，聘请优秀的创业者来校进行讲座和授课，让学生分享和掌握更多的创业实践经验。

（三）高职院校本身需要开展教育教学改革

目前，高职学校主要实施学年学分制度，在三年内，学生需要完成相应的教学内容，获得学分，之后毕业。为了更好地培养学生的创新创业能力，需要对学年学分制进行改革，制定更具弹性和灵活性的学分制档案，这需要提高学校的管理能力，除了常规的课程之外，还需要增加高质量的创业必修和选修课程，课程内容的评价除了以学生的日常表现和考试成绩为主，还需要纳入实践效果的考核部分，对学生的创新创业能力做出更加全面的评价。为了保证课程管理的有效性，学校需要加大师资团队的建设力度，对教学质量进行评价，提高教师的教学积极性，促进创新创业课程更好的改革。

（四）教师应因材施教

在教学的过程中，教师应该尊重学生的主体特点，根据学生的生活、学习习惯、兴趣爱好等，有针对性的开展创新创业教育。每一个学生都是不同的，在就业的选择上也有着不同的偏好，目前，高职学校的学生主要为“90后”“00后”，他们是伴随着网络发展成长的一代人，对新鲜事物有着更强的接受能力。在教学过程中，应该充分了解学生的特点，做到因材施教。在教学方法上，教师应该注重创新教学模式，让学生有更多发言的机会，师生之间应加强交流，以使老师能够更好地了解学生的想法，了解他们在创新创业方面究竟需要什么，更好地制订个性化的教学培养方案。

综上所述，在就业竞争压力不断加大的今天，高职院校培养学生的创新创业能力，对于提高学生就业能力，打造良好教育品牌均具有重要意义，文中提出了几点教学改进策略，仅供参考。

参考文献：

[1]岳辉.高职院校学生创新创业能力培养途径探究[J].天津职业院校联合学报，2016，18（8）.

[2]沈燕.高职院校学生创新创业能力的培养[J].科教导刊（中旬刊），2016（8）.