教改背景下高职教师的角色转换

李文杰

[摘 要] 在党的“十九大”报告中，习近平总书记作了一系列重要讲话，对教育工作做了一系列重要部署，其中，大力發展现代职业教育，推进校企合作和产业融合，加强创新人才的培养，为新时期实现“四个伟大”提供有力支撑。目前，高职院校的教学质量普遍不佳，就如何提高课堂教学质量，以及如何转换教师角色提出了一些建议。

[关 键 词] 教改；高职教师；角色转换

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0264-01

随着中国经济产业结构的调整以及技术的升级，社会就业标准、高校招生数量和专业要求等都发生了变化。高职院校仍然使用传统的教学模式，已不能适应当前的发展形势，高职教改势在必行。在教学活动中，教师应根据实际情况及时调整自己的角色，不仅要作为引导者，还要作为支持者、合作伙伴和参与者，加强师生互动，保证教学质量。同时，对高职教师的角色转换具有现实意义。

一、高职院校师生现状

在新时代飞速发展的社会背景下，教师应立足于时代的发展要求，转换角色，提高教育教学水平。以适应未来教育事业发展的需要，促进学生全面发展[1]。

（一）高职院校学生现状

自2007年高职院校开始单独招生和扩大招生以来，他们打破了过去学校少，学生多的现象。出现了只要想上学，学校随便上的局面[2]。受各大高校扩招的影响，学生生源不断下降，而高职招生又是在高招末期，必然出现招生质量整体下降的情况。另外，在高职院校单招和普招的筛选下，同年级学生的水平也就层次不一。上述因素使学生逃课、旷课、迟到的现象不断，课堂中玩手机、聊天、睡觉、吃零食等行为屡禁不止，严重影响了正常的课堂教学秩序。

（二）高职院校教师现状

多年来，职称评审政策使高校重科研轻教学，一些教师在职称压力下对课堂教学的重视程度较低。目前任课教师的主要授课方式还是运用PPT展示教学课件结合传统的语言讲授，师生之间的互动讨论不够，课堂教学氛围沉闷，教学内容枯燥乏味，学生对课堂的热情不高。

二、提高课堂教学质量

（一）结合学生兴趣爱好，增加课堂内容

根据教程内容，结合学生兴趣爱好，教师在设计PPT或教学视频时，运用音频、动画、图片，将抽象难懂的知识，变得更加通俗易懂。在制作过程中，教师还可以让学生自己动手，更好地帮助学生理解和掌握教学内容。

（二）转变教学思想和教学理念

在教学过程中，教师要改变传统的“满堂灌”教学，以知识为核心，以注重学生的成长为目标，形成一种明确的工具性教学观。强调学习的主动性，为学生打造合适的教学内容，不同的对象采用不同的教学方法，以达到良好的教学效果[3]。

（三）APP软件与教学结合

近年来，互联网的应用已经覆盖到各个领域，手机的应用量已赶超电脑，利用学生使用手机率高的特点，教师在教学过程中，可以利用如“蓝墨云班课”APP软件进行教学，利用翻转课堂教学模式，与学生进行课下的复习和学习，实现相互的学习评价，展开互动交流。可以在课堂上使用“摇一摇”功能，能随机点名回答问题，既增强了课堂的趣味性和神秘感，又充分调动了学生的积极性，使课堂的教学质量得到很好的提升。

三、高职教师角色转换的建议

（一）明确学生的自主性地位

受传统教学模式的影响，学生在课堂中都是被动接受知识，老师也没有给学生一定的时间进行消化理解。在这种情况下，如何让学生从“要我学”转换成“我要学”。只有老师充分相信学生、理解学生，调动学生的积极性，教给学生学习方法，使学生成为课堂的主人、学习的主人，养成良好的学习习惯，学生才能更加自主、主动地学习与发展。

（二）分组合作学习模式

分组合作学习是指小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。教师需要提前精心设计探讨内容，以讨论的形式分析问题，学生在讨论中认真听取别人的意见，表达自己的看法，并对别人的意见进行评价和补充，以互助合作的方式解决问题。分组合作学习能调动学生的兴趣，培养学生的创新能力和竞争意识，每个学生都能积极地参与进来。

（三）与校企单位合作，引入更多的教学资源

教育部职业教育司司长王继平在撰文《校企合作是职业教育发展的战略引擎》中指出：“校企合作是解决当前职业教育诸多问题的关键，我们要把推进职业教育校企合作提高到一个新的高度予以重视。”高校可以根据自身条件和能力，与校企合作共同开发专业课程和教学资源进行研究。通过这种合作方式，可以翻转课堂教学环境，加强学生的实践操作能力。同时，还能解决学生的就业问题。

四、结语

在传统的教学理念中，教师只需要有过硬的专业知识，良好的授课方法，高尚的职业操守即可。然而，在高校教学改革后，教育工作者除了以上条件外，还需要有科研、实践、创新、沟通等能力。教师需要在不同角色中进行转换，在满足教学活动的同时，还应肩负起高校教学改革的重任，在实现自我价格的同时帮助学生完成梦想。

参考文献：

[1]吴耀武.当代教师角色转换的困境及其出路[J].陕西师范大学学报，2016（1）.

[2]刑林.高校课堂教学管理探索[J].科技教育，2013（9）.

[3]张兰.高职院校课堂教学管理的现状及对策研究：以××职院数学课程为例[D].湖南师范大学，2013.