高职院校教师信息化教学能力培养的意义及策略

贺丽娟

[摘 要] 在高职院校教师信息化教学能力的培养过程中，首先分析了当前高职教师信息化教学培养中的问题，然后提出了如何提高教师信息化教学能力的方法，有效提升教师的信息化教学能力。

[关 键 词] 高职院校；信息化教学；教师能力

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0259-01

随着信息化技术的发展，人类社会也进入了信息化时代，使用信息化技术成为人们生活和工作的重要技能之一[1]。然而，信息化教学技术在当前的高职院校中还未得到广泛应用和推广，尤其在教师的信息化教学能力培养上，存在诸多不足。

一、高职教师信息化教学能力的问题

（一）缺乏完善的培训组织

我国高职院校教师信息化教学培训的渠道主要包括：教育部信息管理中心、职业教育学会、高职院校校内信息化教学培训[2]。一所高职院校中教学水平比较高的教师通常会得到外出培训的机会，但是学校内水平差一些的教师得到培训的机会就非常少，并且不够系统。同时，国内的教师培训活动也缺少系统的组织，不同的教师培训方式所使用的方法也都有所不同，这就使一所学校中的不同教师由于受到的培训不相同，导致他们使用的教学方式也不相同，这种不统一很容易在实际的教学中产生矛盾和冲突。还有一些高职学校并没有有效利用外出接受培训教师的资源，缺少组织优秀教師传授信息化教学经验的学习交流。

（二）教师的理论水平不足、学校的设施有限

要实现信息化教学，需要使用到计算机、网络等信息化设备，这就要求教师具备使用这些设备的能力，保证教学能够正常开展。在高职学校当中，有很多教师并不懂得如何将信息化技术有效地在课堂中使用，尤其是年龄较大的教师，更倾向于使用板书。这种意识和能力上的落后，使教师无法有效使用信息化技术。另外，信息技术、计算机技术，无论是软件还是硬件都发展得很快，技术革新速度非常快，学校需要跟上技术的变化速度，更新和完善相应的设备和软件。在高职学校中，很多设备都已经十分落后，计算机已经无法满足当前的日常工作需求，限制了信息化教学的开展。

（三）信息化教学实践性不足

资源缺乏造成的最大影响就是实践课程无法有效开展，使得当前我国高职的专业实践教学还停留在理论上。存在这种现象，一方面与教师的理念有关系。有一些教师过于注重理念的讲解，并不看重实践对学生的影响，使学生虽然熟练掌握了相关的理论，但是投入实际工作后，并不能进行操作。另一方面与教师的信息化教学能力有关。如何把条件受限的实践课程在课堂上形象地展现在学生面前，并能够让学生有身临其境的感知，从而轻松地掌握要点并能进行实操练习。这就对教师的信息化教学能力提出了较高的要求，不仅需要教师熟练地使用软硬件，同时也需要信息化技术在课堂上得到灵活应用。而现状是很多教师能够进行电脑操作却不会充分利用信息化教学手段，导致实践课的教学效果相对较差。

二、优化高职教师信息化教学能力的方法

（一）转变教学理念

人类已经进入信息化时代，在教育中采用有效的信息化教学手段势在必行。有效进行信息化教学的首要工作就是转变教师的教学理念。在教学工作的开展中，教师必须摒弃自己过去落后的想法，接受和学习全新的信息化教学模式。同时，高校也需要举行相关活动促进教师对信息化教学技术的学习，比如开展信息化教学方法的集体学习；让外出学习的优秀教师给其他教师分享经验；举行信息化教学大赛等。学校还可以将信息化教学水平和教师的年度考核挂钩，在给教师增加学习机会的同时，也增加教师的紧迫感。

（二）丰富培训内容，完善教学改革

教师的信息化教学培训需要保证一定的灵活性，不能完全翻版于传统的教学，但是当前的信息化教学培训还没有摆脱传统的教学模式，包括教师之间的经验交流，也没有将多媒体设备有效地使用起来，使得无论是培训还是交流会，都和传统方式没有区别。因此，在进行培训时，必须要保证有足够的实践内容，让教师加深对信息技术的理解，扩大信息技术使用的广泛程度，教师在进行交流时，也需要充分使用信息化技术。

（三）建立交流平台，拓宽教师交流渠道

地区之间、学校之间的教学水平差别较大，很大一部分原因在于信息资源差异较大，但是通过建立信息共享平台，能够让更多的优秀教师分享自己的教学经验，也有利于学校组织学习。可以专门建立信息化教育为主体的网站，让教师分享自己的教学经验，并提出教学当中遇到问题，由其他教师进行学习或解答。学校也可以利用这些信息共享平台，组织教师进行学习，有效提高教师的教学能力。

三、结语

提高教师信息化教学水平，是当前高职院校教师人才建设的重要方向。高职学校要有效的组织相关活动，帮助教师加强对信息化教学的认识，丰富培训内容，有效地使用信息资源平台，提高教师的信息化教学水平。

参考文献：

[1]张一春，王宇熙.高职教师信息化教学能力现状及提升对策：基于江苏省74所高职院校的调查[J].职业技术教育，2015，36（36）：70-74.

[2]吕国成.高职院校教师信息化教学能力研究[J].产业与科技论坛，2018，17（6）：177-178.