评价教师标准化病人在高职护理专业内科护理教学中的应用效果

穆亚敏 宋志勇

[摘 要] 目的：研究教师标准化病人在高职护理专业内科护理教学中的应用效果。方法：随机选择我院2016级护理专业的92名学生，分为对照组和观察组。观察组学生采用教师标准化病人进行教学，对照组学生采用传统教学，对两组学生的期末内科护理及格率和平均成绩进行分析比较。结果：观察组学生的内科护理及格率明显高于对照组，平均成绩也优于对照组（P<0.05）。结论：在高职护理专业的内科护理教学中，采用教师标准化病人应用在教学中可以有效地帮助学生提高内科护理的成绩，使学生的及格率得到一定的提高，在教学中的应用有着非常良好的效果。

[关 键 词] 内科护理；高職护理专业；教师标准化病人

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0196-01

在高职护理专业的教学中，内科护理在高职护理专业中占据了非常重要的位置。内科护理的教学可以有效将内科护理的理论知识和实践知识进行紧密的联系，使学生在学习的过程中可以更好地了解到内科护理中的重点学习内容，并且有效掌握内科护理的重要知识，以便学生在未来的工作中进行应用。教师标准化病人可以将患者的实际病情进行有效且准确的模拟，在内科护理的教学中的应用有效地帮助学生进行学习，使学生可以了解到患者的真实情况，帮助学生在学习阶段便可以进行实际操作，帮助学生在进行理论知识学习的过程中可以有效地将其与实践进行结合，提高学生的学习能力和学习效果，有效帮助内科护理的教学，提高教学效率。

一、资料与方法

（一）一般资料

选取我院2016级92名学生作为研究对象，并将其随机分组为观察组和对照组。两组学生均为女生。其中，观察组学生的平均年龄为（19.21±1.22）岁；对照组学生的平均年龄为（19.94±1.15）岁。两组学生在进行学习时使用的教材相同，授课教师也均为同一教师。两组学生的一般资料对比，差异无统计学意义（P>0.05）。

（二）方法

对照组学生采用传统的教学方式进行教学，教师为学生制定课程学习计划，在对学生进行知识点讲解时适当地引入案例，对病情进行描述，与学生进行讨论。

观察组学生则采用教师标准化病人来对学生进行内科护理教学，在为学生制定课程学习目标后带领学生与标准化病人进行接触，使学生在进行内科护理知识点学习后可以与实践进行结合，提高学生对护理知识的理解。

（三）观察指标

在学生期末考试后，记录两组学生的期末考试成绩，满分为100分，并计算学生的内科护理及格率和平均成绩，将结果进行对比。

（四）统计学方法

本次研讨采用统计学软件SPSS19.0来进行数据处理，对计量资料采取t检验；计数资料进行χ2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

二、结果

（一）两组学生的及格率对比

在期末考试后，观察组学生的内科护理及格率明显高于对照组，见下表，两组结果对比，差异有统计学意义（P<0.05）。

（二）两组学生的平均成绩对比

在期末考试后，观察组学生的内科护理平均成绩为（86.12±4.21）分，对照组学生的内科护理平均成绩为（72.34±3.96）分，两组结果对比，差异有统计学意义（P<0.05）。

三、讨论

内科护理作为高职护理专业教学中非常重要的一个环节，需要随着如今医疗水平的改变来进行教学质量的提高。在传统的内科护理教学中，单一的课堂知识教学方式已经无法满内科护理的知识传授，所以必须要对内科护理的教学方式做出改变。教师标准化病人可以将病人的具体病情进行准确模拟，真实的展现出病情的基本情况，可以根据教学的需求进行有效调整，并且可以准确地反映出病人在临床时的真实情况。教师标准化病人在内科护理教学中的应用，可以有效地帮助学生进行内科护理的学习，帮助学生将课堂学习到的知识与实践进行有效的结合，可以提高学生的学习效率。使学生在进行学习的过程中可以提高对内科护理的认知，有效地提高学生的学习成绩，并且可以帮助学生在未来的工作中将护理方法准确地应用，使学生可以在学习过程中提前与病人进行交流互动，有效地提高了学生的综合素质，可以帮助教师更好地培养学生的专业能力，有效地进行专业人才的培养工作。

综上所述，教师标准化病人在高职护理专业的内科护理教学中的应用可以有效地帮助学生提高期末成绩，并且帮助学生有效地提高了及格率，有利于学生进行内科护理的学习。

参考文献：

[1]李吉明，丁晶晶，赵影.教师标准化病人在心内科护理教学中的应用[J].卫生职业教育，2016，34（10）：46-47.

[2]董婷.护生标准化病人在内科护理实践教学中的应用[J].卫生职业教育，2017，35（18）：122-124.