浅议微课在高职语文应用文写作教学中的应用

周虹

[摘 要] 微课是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物，具有短小精悍的特点，以视频的形式呈现出完整的教学内容。试从微课的特点、微课在高职语文应用文写作教学中的应用来浅析微课教学的相关方法，以提高教学效率。

[关 键 词] 微课；应用文写作；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0203-01

一、微课的特点

微课作为一种全新的教学概念，其被引入国内教学后获得广泛好评。微课是以视频为主要载体，针对课堂教学中的某个知识点或者是教学环节而展开的，由此可以看出微课在本质上是一种课堂教学视频。微课的特点主要包括三个方面：（1）教学时间比较短。一般来说，教学视频是微课的核心内容，时间为5至8分钟。时间的长短也决定了微课的教学主题比较明确，所包含的教学内容具有较强的针对性。（2）微课教学的内容比较精湛。与传统的课堂教学模式相比，由于微课的时间较短，所以要求教师在十分有限的时间内对重点的问题进行讲解，突出课堂主题。因此，微课具有更加精短的内容，所开展的以教师所讲的讴歌核心内容为中心。正因如此，微课也常常被称作“微课堂”。（3）微课所占的空间比较小，便于携带。微课的视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放的流媒体格式，确保师生可以流畅地观看视频以及其他的辅助资源，同时便于携带，师生可以将视频下载保存到终端设备（笔记本电脑等），更加灵活地投入到学习中。（4）微课资源比较丰富。一般来说，微课教学是以微视频的形式开展的，教师在授课之前将相关的视频材料整理在一起，从教学的任务和重点出发，突出教学的中心，让学生能够准确的把握学习的重点。另外，由于微课建立在信息技术的基础之上，很多教学资源可以进行共享，所以其拥有很大的资源储备。总体来说，微课所包含的信息资源更加丰富，学生能够从中获取更详细和系统的知识，大大提升了教学的综合质量。

二、微课在高职院校中的教学现状

微课的应用目前主要集中在中小学，其实在高职院校中微课也有很大的应用空间。高职院校的学习自主性强，学习动手能力也强，如果有效利用的话，高职院校的学生更能从微课中思考出更深层次的问题，并能进行更深入的理解。但目前高职院校利用微课的积极性并没有调动起来，究其原因：（1）技术方面的局限，由于微课的应用需要建立在较多的人力物力基础之上，而我国多数高职院校属于公办院校，资金方面的不足使其无法引入先进的微课技术。（2）重视力度不足，正因为高职院校、教师及学生均未认识到微课应用的重要意义，所以学校对微课应用的重视力度也较低，这就使得微课在高职院校中的应用受到了进一步的障碍。（3）学生对微课的片面认知。由于微课的教学时长与传统的课堂教学相比大大的缩短。所以很多高职院校学生对微课的认识往往是时间短、内容少，常常忽视了对微课中各类知识点的把握。

三、在应用文写作教学应用微课的策略

（一）课前预习引入微课

良好的开端是成功的一半，巧妙的导入是一节课成功的有利条件，能够在很大程度上影响学生的学习积极性，影响整个课堂氛围。而在课前预习中教师引入微课，利用微课优势，能够将学生注意力引入到课堂所学中，让其产生学习欲望，从而为高效课堂教学打下良好基础。例如，应用文课堂教学上，在学习个人求职简历时，在介绍个人简历时教师可以利用微课的形式，同时配上求职视频以及相关求职信等，这样就能够让学生一下进入求职应聘的那种氛围，体会个人求职简历在应聘过程中起到的作用，从而引发对求职简历的学习欲望和兴趣，进而促进学生更好地理解求职简历。

（二）课堂教学引入微课

传统教学模式中学生接触的知识点是全新的，有被动接受的成分在内，学生学习的主动性是隐性的、消极的，在课堂内很难有更深层次的思考，难以提出有质量的问题。而课堂教学是教学活动的核心，是学生学习知识与提升自我修养的重要途径，教师要在课堂教学中积极引入微课教学，帮助学生掌握知识和创新发展。

例如，在条据类应用文教学中，为了吸引学生的学习兴趣，取得良好的教学效果，教师可以引入微课播放一些由借条欠条引起的民间纠纷案件视频，让学习了解正确应用写作借条欠条的重要性和必要性。微课教学将学习过程移课前，学生根据自身需要对学习的内容进行资料的收集、整理、查阅与思考，在这个过程中，学习的深度得到加强，所学知识点的记忆程度将更牢固。课堂上，教师针对学生课前自主学习中的疑问展开交流与讨论，予以正确的引导。播放相关视频、音频材料对学生解决问题起到辅助的作用。由于微课教学资源可在网络中长时间保存，学生可根据自身学习情况进行复习与知识内化，教学效果能得到提高。

（三）在课后复习巩固引入微课

传统教学模式中课后复习巩固环节虽然是必不可少的一个教学环节，但这个环节存在一个明显的问题——如果学生在课堂上遗漏了相关重点知识点的讲解者没有完全消化所学内容，课后的整理巩固的过程是相當艰难的。而微课教学则很好地解决了这一问题，学生可以通过微课全面复习所学知识，并对不懂之处进行反复学习。微课不仅可以帮助学生解决巩固知识的问题，同样能拓展相关知识面，提高学生学习兴趣。

综上所述，微课对高职应用文写作教学有重要作用，不仅能帮助学生高效率地进行课前预习、课中学习、课后巩固，还可以帮助教师提高教学效率，丰富教学方法。微课的使用无疑会给教师和学生学习带来更多的快捷。

参考文献：

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.

[2]王晓玲.浅谈微课在教学中的作用[J].新课程（中学），2014（12）：243.