新媒体对大学生价值观形成的影响

【摘要】新媒体在信息传播方面展现出了许多明显的优势，这为大学生价值观形成带来了良好机遇。当然，新媒体为大学生价值观形成带来的负面影响也不容忽视。如何在充分发挥新媒体正面影响、规避新媒体负面影响的基础上提升大学生价值观引导成效，成为了教育工作者需要关注和探索的重要问题。本文在对新媒体为大学生价值观形成带来的影响做出分析与论述的基础上，对新媒体环境下大学生价值观引导策略进行了研究与探讨。

【关键词】新媒体；大学生；价值观；影响；引导策略

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

一、新媒体对大学生价值观形成的影响

新媒体的发展，为信息传播生态环境带来了变革，在此背景下，新媒体平台凭借丰富的信息量、极快的传播速度、极广的传播范围、多样化的信息呈现形式以及极强的互动性等，在大学生价值观行程中发挥着积极作用。如新媒体平台具有多元化的信息获取渠道与丰富的信息量，这有利于大学生群体了解更多与社会主流价值观、主流思想相关的内容，从而推动大学生正确价值观的形成；新媒体平台具有极快的信息传播速度与极广的信息传播范围，这有利于大学生群体在基础社会主流价值观、主流思想的过程中摆脱时间与空间的限制，从而为大学生正确价值观的养成提供助力；新媒体平台具有多样化的信息呈现形式，通过新媒体平台对主流价值观与主流思想进行传播，能够提升主流价值观与主流思想的直观性与吸引力，从而促使学生以更加积极的心态对社会主流价值观和主流思想进行深入的了解；新媒体平台具有极强的互动性，这不仅有利于教育工作者通过和大学生群体开展互动，了解大学生价值观形成过程中的动态，为大学生教育引导策略的调整提供依据，而且能够强化大学生的政治参与意识，从而推动大学生树立更为坚定的政治信念、政治信仰，并对社会主流价值观和主流思想产生更高的认同。当然，任何事物都具有两面性，新媒体作为信息传播领域中的新业态，其发展以及政府部门所开展的监管和规范指导工作都处于起步阶段，这决定了新媒体平台在信息传播方面所具有的一些特点也存在对大学生价值观形成产生负面影响的风险。

无论是游戏、微博、搜索引擎还是各类短视频平台，都是基于大数据算法为受众推荐信息，这些平台让受众充分运用起了碎片化的时间，促使受众无时无刻不在接触新的信息。然而，这些信息内容呈现出了低密度、高反馈的特点，当这类信息内容以及信息接收习惯被大学生群体所接受时，大学生群体就会产生排斥深入思考的倾向。当这种唾手可得的信息满足感无法达到大学生群体的兴奋阀值时，大学生群体就会对虚拟空间以及相应信息内容产生过度的依赖，进而无法对非碎片化的信息内容产生足够的耐心和充分的注意力，甚至对非碎片化的内容失去思考兴趣。这种现象并非危言耸听，而是已经客观存在。如一些人对读书这件能够促进自身成长的事情已经失去了耐心，甚至在观看电影的过程中，更愿意通过各类自媒体所出品的调侃节目或者各类自媒体所截取的精彩片段来了解电影信息，这是新媒体以及碎片化传播为当代社会大众信息接收习惯带来的深刻影响。

从这种信息传播生态以及信息接收习惯对大学生价值观形成的负面影响来看，首先，在新媒体环境下，大学生群体会对有利于自身价值观形成的各类著作失去阅读兴趣，如果没有通过思政课程考试的要求，一些大学生群体甚至会对各类思政教材视而不见。当然，由于许多新媒体是基于大数据算法为受众推荐信息，因此，当大学生群体对有利于自身价值观养成的信息内容产生兴趣时，新媒体会为大学生群体提供大量有关内容。然而，事实上，当前新媒体平台中的相关内容普遍欠缺吸引力也是一个客观存在的事实。因此，平心而论，要通过发挥新媒体的大数据推送优势引导大学生价值观的养成。我国新闻媒体、新媒体运营主体还有较长的路要走。其次，在新媒体环境下，大学生群体如果仅仅依赖自身信息偏好选择信息而不具备较高的价值观判断能力，则会弱化大学生群体对我国主流价值观、主流思想的认同感。2018年，美国对我国多家企业发动了“301调查”，在中美贸易谈判中，面对我国坦诚的谈判态度与一系列富有建设性的讨论，美国依旧傲慢而蛮横，提出了许多不合理的条件与要求，这不得不又让人们想起了一句经典话语，“帝国主义亡我之心不死”。事实上，“帝国主义亡我之心”一直不死，而新媒体平台则成为了帝国主义传播自身意识形态与相应文化的重要平台，正如美国数字预言家埃瑟·戴森所言：“数字化世界是一片崭新的、能够释放巨大生产能量的疆土……它是一个虚拟的宣传工具，但是施展阴谋的好地方。”当大学生群体欠缺较高的价值观判断能力，仅依靠自身的信息偏好选择信息时，十分容易在无意间接触到这类内容并无法发现传播主体所具有的非主流价值观渗透意图。在大数据算法推送下，大学生群体所接触的这类内容会逐渐增多，这对于大学生群体的价值观养成而言无疑带来了一个巨大的挑战。最后，在新媒体环境下，大学生群体所具有的现实交际意愿以及社会责任感会逐渐弱化。正如前文所述，新媒体平台中的信息传播具有低密度、高反馈的特点，对于一个不接触新媒体的人而言，他难以想象出新媒体对现代年轻群体具有的吸引力。与此同时，作为接触新媒体的大学生群体而言，他们对新媒体的依赖程度也会逐渐加深。这种现象，可以理解為时代发展、技术发展的趋势，但是，这种现象对大学生价值观形成所产生的负面影响是不容忽视的。即大学生群体时间、精力都具有有限性，当大学生群体将更多的时间与精力投放到新媒体平台的信息获取与信息阅读中时，能够留给大学生群体开展现实交际和社会实践的时间和精力就会被挤压，在此背景下，即便是大学生能够通过新媒体平台了解各类现实交际技能以及各类对自身价值观形成有利的内容，大学生群体也无法在实践中对这些内容进行检验。实践出真知，理论并不能够成为推动个人发展与国家进步的催化剂，大学生价值观的养成离不开现实生活。因此，如果过度沉迷于新媒体平台，大学生正确价值观的形成会受到制约。

二、新媒体环境下大学生价值观的引导

虽然新媒体为大学生价值观形成带来了一些负面影响，但是，新媒体并非洪水猛兽，新媒体环境下大学生价值观形成过程中出现的问题，暴露出了价值观引导工作在新媒体环境下欠缺话语权空间以及吸引力等诸多问题。那么，为了引导大学生群体形成正确的价值观，高校、新闻媒体、政府部门等大学生价值观引导主体，需要重视抓住新媒体为大学生价值观形成带来的机遇，通过推动大学生价值观引导工作向新媒体平台拓展，为大学生价值观引导工作成效的提升奠定良好基础。

首先，大学生价值观引导主体需要重视依托新媒体搭建价值观引导平台，从而为价值观引导工作话语权空间的拓展提供保障。在此方面，高校需要重视围绕大学生价值观引导工作，使用微博、微信等新媒体平台宣传社会主流价值观以及主流思想，并与大学生群体开展广泛沟通，从而了解大学生信息需求以及信息接收习惯，确保价值观引导工作能够与大学生信息需求以及信息接收习惯实现良好对接。新闻媒体与政府部门则需要顺应媒介融合发展趋势，重视使用新媒体平台开展信息传播与舆论引导工作，从而充分发挥出自身在新媒体环境中的大学生价值观引导职能。

其次，大学生价值观引导主体需要重视对新媒体平台中的信息进行严格监管。在此方面，高校要重视了解学生思想动态，特别是了解大学生群体所关注的热点事件。新闻媒体则需要在新媒体信息传播中发挥出自身作为社会守望者的职能，通过做好监督、曝光等工作，为新媒体平台信息生态环境的净化提供保障。政府部门作为最为权威的监管主体，则需要从法律层面、新媒体平台运营规范层面等，对新媒体平台所开展的信息传播进行严格管制，从而确保新媒体平台在运营以及传播信息的过程中能够强化自身社会责任感，关注大学生价值观成长，从而为大学生正确价值观的形成构建保障。

最后，大学生价值观引导主体要重视提升信息传播与舆论引导内容的吸引力。当大学生价值观引导主体为大学生提供的信息能够有效吸引大学生关注时，新媒体平台中依托大数据进行信息推送的优势才能得到充分发挥，大学生群体也才能够更为自觉地接触与社会主流价值观、主流思想相关的信息内容。为此，大学生价值观引导主体要重视提升信息传播与舆论引导内容的吸引力，在遵循“三贴近”原则的基础上使用多样化的信息呈现形式，对社会主流价值观与主流思想进行更为直观的呈现，并推动社会主流价值观与主流思想向游戏、动漫等大学生群体喜闻乐见的艺术形式进行渗透，从而促使大学生能够在主动接触这些内容的基础上强化对主流价值观与主流思想的认同。

参考文献：

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[3]曾绍军，赵万钟.新媒体时代大学生价值观的嬗变与重塑[J].教育与职业，2012（21）：48-49.

作者简介：王川（1973-），男，汉族，江苏盐城人，盐城师范学院讲师，硕士，研究方向：教育学。