试析高校流行音乐专业视唱练耳教学中视唱曲的选择

于丹丹

【摘要】当今时代，科学技术的迅猛发展使学科交叉融合、综合化的趋势日益增强，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶。因此，在高校流行音乐专业视唱练耳教学中如何甄选适当的视唱曲，是培养高质量的创新型人才的需要，已是摆在高校流行音乐专业基础学科建设面前十分突出的问题。

【关键词】流行音乐专业；视唱曲；选择

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、高校流行音乐专业视唱练耳教学背景

当今，国内各音乐院校对基础学科建设较为重视，视唱练耳作为音乐基础理论课程，无论在教材、教学内容、师资力量及教学目标等方面都显示出尤为重要的地位。流行音乐形式各异、流派多元、风格多样，是现代音乐中受众人群最为广泛的音乐形式之一。视唱练耳是流行音乐演唱及现代器乐演奏、流行音乐制作与创作、唱作等专业学习与训练的重要基础课程，同时也是培养基本音乐技能的关键。如何促进流行音乐与视唱练耳课程的互动结合是现代音乐教學值得深思的问题。如何将流行音乐元素与视唱练耳教学融合应用，选择正确、合适的视唱曲是视唱练耳教学与各学科之间联系的根本。

视唱曲，顾名思义，是指在视唱练习过程中所选择的视唱曲目。正确、合适的视唱曲目选择可以更好地帮助学生在视唱过程中体会音乐的内涵，尤其对于流行音乐专业，不同于古典等其他音乐专业，选择的视唱曲应符合流行音乐的特点及发展趋势，故而学生才能更好地得到练习并有所收获。

二、高校流行音乐专业视唱曲的选择

视唱练耳是流行音乐专业各学科学习的基础，通过培养学生的识谱能力、音乐记忆力、音乐感知力及音乐模仿力，进而提升学生的审美高度。选择适当的视唱曲，将流行音乐元素与视唱练耳教学的有机融合与应用，能对音乐的学习更加透彻。

国内外很多学者探讨过流行音乐元素与视唱练耳教学的融合应用研究，在国内，赵易山撰写的《青歌赛给视唱练耳教学带来的思考》、赵楠《从流行音乐的角度谈视唱练耳能力的培养》文章中指出了流行音乐与视唱练耳的密切关系。在国外，曼哈顿、茱莉亚等音乐学院长期以来都是分专业进行视唱练耳教学，不同的专业、不同程度的学生分开上课，很多学者也探讨研究过视唱练耳对声乐学习的重要性。柯达伊《柯达伊著作选》中，提出了视唱练耳的教学理念，歌唱最容易接近音乐，是最好的情感表达形式。

可见，在高校流行音乐专业视唱练耳的教学当中，视唱曲的选择尤为重要，正确的曲目选择可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

（一）注重视唱曲的历史风格选择

流行音乐是在继承传统表演形式基础上不断创新形成新特点的艺术表现形式。纵观欧美流行音乐史，有着不同的风格和特色。而不同时期、不同风格、不同作者的作品，流行音乐素材也有着不同的音乐特点，如流行音乐根基摇滚乐人物：Elvis Presley、The Beatles、The Rolling Stones、Yes、Pink Floyd、Queen等；流行黄金时代人物：The Carpenters、Bee Gees、Kenny Rogers等；黑人经典Funk与R&B音乐人物代表：Stevie Wonder、The Jackson 5、Michael Jackson、Motown等主要音乐素材。因此，高校流行音乐专业视唱练耳教学中，应对不同时期、不同的风格的作品进行取材，形成符合历史传承、有利于掌握音乐特点的系列视唱曲。

（二）注重视唱曲的流行元素选择

流行音乐之所以流行是因为其具有当下人们所需要的一种精神文化特点，所以，在选择视唱曲目时应注重其包含的流行因素。当下学生对流行音乐的追求几近狂热，如果选择的视唱曲目过于枯燥、无聊，就会使学生兴趣大减，从而在练习的过程中不能长时间投入精力，影响教学效果；反之，如果在选择视唱曲目时考虑当下流行趋势，融入学生喜欢的流行元素，那么首选在兴趣上就调动了学生学习的积极性，在后续的学习中就更容易集中精力，用心理解、用心去视唱自己心中所喜欢的曲目，收到的成效自然显而易见。从流行音乐的发展概况中我们不难看出，无论是流行音乐的专业特色，还是体裁形式，流行音乐的传承与发展与社会效应都在不断地扩大，这使得流行音乐元素融合于视唱练耳教学的机遇增大，视唱练耳教学应用的范围不断扩展。同时，视唱练耳教学中流行音乐元素的融合与应用，不但能激发学生学习音乐基础理论课程的动力，也能提高学生对音乐记忆的感知能力，有效培养内心听觉及模仿能力。同时，流行音乐元素的融合应用不仅仅是单一学科的创新，更是多元化视唱练耳教学的发展需求。

（三）注重视唱曲目的质量选择

流行歌曲是当今流行音乐中最重要的组成部分，歌曲的内容与当下的时代发展、人们的内心生活息息相关，人们通过音乐表达自己的思想感情，在大多数人尤其是青少年群体中对流行音乐的喜爱几近痴迷。然而，流行音乐中也存在着一些格调低下、粗俗的作品，对人们的精神价值观的树立产生消极的作用。因此，在高校流行音乐专业视唱练耳教学的视唱曲目选择上，我们应该选择节奏明快、轻松活泼、积极向上的曲目帮助学生进行练习。教师要善于整理具有教学意义的流行曲目，这样才能提高学生的学习效率，从而达到教学效果。

（四）注重视唱曲目节奏韵律的选择

在流行音乐专业选择视唱曲目的过程中，应注重曲目节奏的选择。把单一的节奏训练和优美的旋律及歌词相结合，可以改变枯燥的旋律练习，同时可以增加学生对音乐的审美能力体验，把兴趣融入到视唱曲目的训练中更能发挥学生的积极性，提取特点鲜明的不同乐器的节奏模仿、片段节奏、打击乐节奏发声特点与常用节奏型组合等运用到实际教学视唱曲中，可以有效拓展高校流行音乐专业视唱练耳教学的思维方式，从而提高学生的演唱演奏水平。

（五）注重视唱曲目旋律的选择

流行音乐在旋律上注重简单易唱，音域较窄。许多流行音乐与民间音乐联系密切，在音阶和调式上通常富有地方色彩，比较通俗易懂。当下，在高校流行音乐专业视唱练耳教学视唱曲目的选择上采用单纯的音程构唱和搭桥构唱练习相结合，虽然有一定的训练作用，但在练习的过程中较为枯燥、无趣，与时下流行的音乐联系不大。因此，我们在视唱曲选择上，可以选择旋律较为熟悉的作品，从作品中提炼某个音程进行学习，就会较为轻松、容易，在后续的模唱和构唱训练中也会轻松许多。

（六）注重视唱曲目配器的选择

对于高校流行音乐专业学生来说，熟悉了解乐器的音色是必须要掌握的基本知识，同时也是音乐综合素质的一种体现，为了更好地了解和掌握不同的音色，在视唱曲目的选择上可以增加配器的选择，让学生从中了解和掌握不同乐器的音色。在视唱练耳教学过程中，将流行音乐中常用的音色在曲目中进行体现，锻炼学生的听辨能力，进而加深学生对配器发音的印象，从而达到学习的效果，也避免了单一配器产生的枯燥乏味训练现象。

三、结语

流行音乐专业视唱曲的选择是高校流行音乐专业视唱练耳教学的重要组成部分，正确的选择不仅可以调动学生学习的积极性，对流行音乐的兴趣更浓，还可以帮助学生在视听的过程中更好地集中精力进行有效练习。虽然在流行音乐专业视唱曲的选择上还存在许多问题，对选择的曲目可能不能很好地把握，出现偏差，但问题的出现就是为了让人们创新答案。所以，只有出现问题，我们才能意识到困难，进而找到解决办法。

在当下的高校流行音乐专业视唱练耳教学中，对于视唱曲目的选择，我们应紧扣当下流行音乐的特点，在节奏、旋律及配器方面进行针对性选择，同时也要注重流行元素及精神文化的体现，把流行元素带入到视唱教学中，可更好地辅助教学，有利于高校流行音乐教育事业的进一步发展。

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