论精准扶贫视域下高校困难学生资助工作的完善

陈志海

[摘 要] 高校困难学生资助作为我国扶贫工作在高校中的体现，不仅有助于我国高等教育教育公平的实现，更是为高校立德树人教育的有效开展给予了极大的促进作用。体现了党和政府对在校贫困大学生的人文关怀及扶贫工作的坚强决心。但通过调查发现，当前我国高校对困难学生的资助工作仍面临着各种各样的问题，对高校困难学生资助工作的完善起到了极大的阻碍作用。为此，从国家精准扶贫的视角出发，就当前我国高校困难学生资助工作的完善进行了深入的研究与探讨。

[关 键 词] 高校；精准扶贫；困难学生；资助

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0215-01

改革开放以来，我国一直都将教育工作的振兴与发展放在工作的首要位置，并在党中央政府的领导以及社会各方的帮扶作用下在全国各地的贫困地区建立起了一所又一所希望学校、成立希望助学基金，帮助一代又一代的学生实现了自己的“求学梦”。当前为深入贯彻党中央政府精准扶贫精神，做好新时期高校贫困大学生资助工作，高校应在相关部门的领导下重新审视自身扶贫工作中存在的各项问题，并结合当今大学生特点积极构建起一套行之有效的扶贫救助机制，以此来为贫困大学生的发展与成才提供一个良好的外部保障环境。

一、精准扶贫视域下高校困难学生资助面临的问题

（一）困难学生群体认定缺乏精准性

通过调查我们发现，目前个别高校在对困难学生群体进行认定过程中多采取认定人员直接向困难申请学生个体进行其家庭状况调查的方式来进行。这种形式忽视了学生自我性格因素的影响，在认定过程中那些表达能力较强且性格外向的学生会很容易获得资助资格，而那些性格内向不善表达的学生则在评定中处于劣势。并且这种评定方式学生的自我主观性较强，对学生所叙述的家庭困难状况的真实性及困难程度等学校评定人员都难以做出有效的把握。尽管大多数高校对于贫困生的申请都要求学生上交由其所在乡镇政府管理部门开具的“高等学校学生及家庭情况调查表”来作为其评定的重要依据，但这一资料填写内容较为简单，只能从表象上对学生家庭状况做出反映，难以对其困难程度做出真实的反映。

（二）困难学生群体帮扶措施缺乏精准性

每一名家庭困难学生背后都有一段心酸史，无论是其致贫的原因还是家庭背景等都不尽相同。高校只有对每一名困难学生的家庭状况进行深入了解，才能够制订有效的帮扶对策，真正解决学生的后顾之忧，实现精准扶贫。但是通过观察我们发现，大多数高校在对困难学生群体进行认定过后，多将学生划分为不同的困难等级来依照国家规定进行每学期不同面额救助金的发放。这种救助措施过于粗放，缺乏对困难学生实际需求的深入了解，没有真正体现出困难学生的精准救助。如，对于一些身体残疾、疾病困扰的困难学生，定期定额救助基金的发放只能够暂时缓解其生活状况，但对实际困难的解决却难以起到真正的效用。

二、精准扶贫视域下高校困难学生资助工作完善对策

（一）完善困难学生群体认定体系

首先，高校要在精准扶贫理念的导向下积极革新困难学生资助理念，尤其是在对困难学生群体的认定环节更是要紧密结合定量分析和定性分析的方式，在向学生个人对其家庭状况做出基本了解的同时，结合大数据分析对每一位困難学生实际家庭状况做出深入的调查分析并归档入库，为下一学年精准扶贫工作的开展提供资料依据。其次，困难学生群体认定工作要深入结合其相关伦理价值分析来进行，在体现资助工作的人道主义精神的基础上，切实保护并尊重困难学生的自尊心、自信心。最后，高校要从促进学生全面发展出发建立资助育人新理念，将学生困难帮扶工作与素质教育结合在一起，如为困难学生提供更多的实习机会等促进其社会适应能力获得进一步提升。

（二）构建困难学生群体精准帮扶体系

事物的发展是随着时间的变化而变化的，没有任何一种事物是一成不变的。同理，困难学生的家庭状况及个人状况也是一样的。随着高校以及社会各方救助措施的实施以及困难学生、家庭的自身努力，其困难情况也必将会在某些方面得到一定的缓解。这时高校就必须结合困难学生当前实际的状况适当调整资助策略。为此，高校除了要在学生入校之初就针对每一位困难学生的家庭状况进行档案记录外，还要指派专门人员在每一学年对其家庭状况进行调查，并结合计算机管理技术及时对所获取到的最新信息进行及时的登记、更新，建立动态化的困难学生资助体系，从而对困难学生的贫困等级、资助办法等作出及时调整，以保障真正困难的学生可以得到最大限度的资助。如对于身患疾病的困难学生，高校除了要发放定额的救助金外，还要积极联系其所在地区的红十字会医院对学生的身体状况做出救治及相关医药费的减免，并根据每一年的救治状况，制订下一年的具体救治、帮扶办法；针对自然灾害致贫的家庭，要在第二年对其家庭状况做出进一步考核，根据第二年农耕收成对其进行相应的困难等级调整。

参考文献：

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[3]王欢，王洪飞，王浩天.精准扶贫视阈下的高校贫困生资助管理工作探究[J].教书育人（高教论坛），2017（3）：50-52.