浅析职业教育中网络课程教研的利与弊

钟彩

[摘 要] 职业教育在我国教育界占据重要的地位，职业教育也是实现社会主义现代化过程中重要的组成部分。主要分析了在职业教育当中，利用网络课程教研的优势和弊端，客观评价网络教研，并且结合中职院校的学生学习情况，提出有效的教学方法。

[关 键 词] 职业教育；网络课程教研；利弊

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0090-01

科学技术不断发展，在各个领域开始广泛利用网络课程教研。在课堂教学当中利用网络教研，可以使课堂教学质量和教学效率不断提高，有利于实现课堂教学目标。在现代教育当中，职业教育是重要的组成部分，可以帮助学生更好地走向社会开展工作。在职业教育当中利用网络课程教研也存在一些问题，只有尽早解决这些问题，才可以促进职业教育更好地发展。

一、职业教育中网络课程教研的优势

（一）跨越时空

网络传输超越了时空的界限，可以在各个地区和各个时间发布或者获取信息。师生通过网络可以加强交流，通过网络自由讨论感兴趣的话题，交流学习的内容。网络传播非常便利、快速，此外网络应用费用还比较低，无论是时间还是空间都不会给人们造成限制。学生在网络上可以勇敢地发表自己的言论，对教师也不再感到有距离感。教师可以充分利用网络组织各种教学活动，例如，可以设置一个聊天室，或者设置一个微信群，让学生和各科教师在里面讨论各种主题知识，这样教师可以更加深入地掌握学生的实际想法。教师在平时要向学生推荐各种学习网站，这样学生在搜索知识的过程中就不会过于迷茫，具有一定的针对性，有助于学生自己开展课外学习。教师可以设置自己班级的网站，安排学生在上面递交作业、答疑解惑等，加强教师和学生的交流，提高学生的创新能力和合作能力。

（二）丰富教学内容

网络教学的最大优势就是资源共享，在中职教学领域当中发挥着重要的作用。网络上丰富的资源可以突破教材束缚，可以结合文字、图片、声音、视频等先进技术，让学生在生动有趣的情境当中学习，提高学生的学习积极性，也可以提高学生的学习质量和学习效率。通过先进的网络技术可以帮助学生更好地认识世界，有利于实现个性化教育，培养学生的创造性思维，转变教学过程各种要素关系，也有利于实现素质教育。

（三）提高学习效率

网络课程属于一种自我导向式的学习模式，网络课程改变了传统的教学模式，使学生成为学习主体。网络课程可以为学生提供更多层次的教学资源，学生首先要结合自己的情况设置学习目标，以此为基础，确定自己需要的教学材料，使自主学习效果不断得到提升。此外，学生在网络课堂上可以独立学习和理解教材，自由支配自己的学习，发挥自身潜力，从而获得成就感，提高学习的自主性。

二、职业教育中网络课程教研的弊端

（一）网络课程不规范

网络教学属于新生事物，属于教育界的新鲜事物，但是职业教育的每个专业都具有自身特点，并不是所有专业都适合利用网络课程。有些教师认为网络教学比较先进，因此就会最大限度地利用网络课程，而没有认真考虑网络课程是否适合自己。我国网络教学标准不够完善，导致网络课程不够规范，再加上教师的盲目性，降低了网络教学课程质量和教学效果。针对这种情况，教师要进一步规范网络课程，将其优势充分发挥出来。

（二）过度依赖网络

教师在职业教学当中发挥着重要的作用，但是很多教师过分依赖网络，从而忽视了教师的主导作用，还会在情感培养方面埋下危机。在网络课堂当中，学生面对冰冷的机器，无法感受到教师的鼓励，也感受不到教师的人格魅力，长期下来，学生和教师的关系就会越来越远，不利于学生心理健康发展，对学生今后的人际交往等方面也会造成不良的影响。

过度依赖网络课程，教师就不会注重培养学生的主观能动性，虽然网络可以提供丰富便利的信息内容，但是网络也会给学生带来各种负面影响。网络方便了学生搜集资料，学生就会依赖这种查询方式，很少通过图书馆等方式去寻找信息，那么学生的信息来源途径就会过于单一，学生也会因此失去实践学习的机会。在网络课程当中，利用各种影像资料导致学生来不及开动脑筋，忽略了学生的知识理解和掌握环节，学生缺乏深层次的思维活动，还会习惯于被动地接受最后的知识结果，也不再愿意开动脑筋去思考问题，这样对学生今后的发展会有不良影响。

三、结束语

通过本文对职业教育中网络课程教研的利弊进行分析，我们应该明确，在当今职业教育过程中，可以科学合理地利用网络课程，不能受到传统教学观念的影响，但是也不能过于依赖网络课程教学，对传统教学模式应该取其精华去其糟粕。职业教师需要结合传统教学模式和网络课程的优势，充分发挥出二者的优势，尽量避免其产生的弊端，通过辯证的思想合理应用网络课程，不断更新自身教学观念，做到与时俱进，这样培养出来的人才才可以更好地适应未来的生活和工作。

参考文献：

[1]曹亚楠，陈龙.浅谈网络多媒体技术在高校教学中的利与弊[J].中国校外教育（理论），2010（12）.

[2]姜丽媛.高新技术考证在职业教育计算机教学中的利与弊[J].轻工科技，2009，25（1）：157-158.