关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考

李东浩

[摘 要] 在当前网络科技不断发展、各行各业信息化程度不断提高的新形势下，我国的高校思想政治课教学也受到了极大冲击，越来越广泛的教学思路、越来越丰富的教学内容、越来越多样化的评价策略开始进入高校思想政治课堂教学过程中。作为一名高校思想政治课程教师，必须对网络信息化教育教学有一个准确的认识，充分运用现代化教学设备，采取多样化的教学方法，实现高校思政课教学的顺利实施。在此对“互联网+”背景下高校思政课改革的多元化进行简要探究。

[关 键 词] “互联网+”；高校思政课；多元化

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0216-01

当今社会进入了一个知识爆炸的时代，计算机信息技术和网络科学技术不断更新换代，新兴事物不断涌现，多种新思想同传统理念不断碰撞，都对当前高职院校学生的思想造成了极大影响。为了把高职院校学生的思想政治教育工作深入落到实处，保证学生世界观、人生观、价值观的正确发展，保证高职院校学生的思想觉悟的不断提升，保证高职院校学生的德、智、体、美全面发展，就必须高度重视思想政治课程的教学，把学生塑造成中国特色社会主义现代化建设事业所需的合格人才。面对着“互联网+”背景下的学生思想发展的多元化趋势，作为一名高职院校的思政课教师，必须把握时代的发展与学科教学之间的密切关系，对高校思政课进行多元化的教学改革。

一、利用互联网技术强化思想政治课教学效果

传统的高职院校思想政治课程教学过程中，教学模式一般就是在课堂上教师对学生进行枯燥机械的讲解，这种教学方式本身就已经沿用了多年，学生早已经司空见惯了，已不存在足够的新鲜感，所以学生的学习热情普遍不高，学习兴趣低下。此外，高校思政课具有较强的理论性、抽象性、逻辑性，学生的理解存在较大难度，而教师把课堂时间大多用来讲授新知识，相应地对学生的指导就减少了，学生学习中存在的问题得不到有效指导，造成学习效果的持续降低。

“互联网+”背景下，教师可以采用微课教学模式，保证思政课教学效果的更大提升。如在教学《思想道德修养与法律基础》第四章“加强道德修养锤炼道德品质”的过程中，教师把“道德及其产生的过程”“道德的本质及作用”“中华民族的优良道德传统”“社会主义道德”“社会主义荣辱观”等知识讲解过程录制成时间在4～8分钟的微课视频，上传到网络平台，供学生在课前下载观看。在课堂教学过程中，教师只需要针对学生在课前学习中产生的疑惑以及教学内容的重难点进行针对性的讲解与指导就可以了。这种形式的教学充分发挥了互联网技术的作用，把学生的“碎片化”时间都合理应用起来，促使教学效果得到更大提升。

二、利用互联网技术强化学生的法制观念

当前的社会是一个法治社会，随着我国法制建设体系的不断进步，各项法律法规不断制定、颁布、实施让我们的生活有了更加牢固的保障。当前高职院校的学生普遍存在法制观念较为薄弱的现象，对法律认知不清，对违法行为没有清晰的判断标准。尤其是当前互联网技术不断普及，给人民的生产生活带来了极大的便利，但是网络中的一些不良信息也随之而来，对高职院校学生的思想、道德形成了一定的负面影响。如果不能强化高职院校学生的法制观念，学生极有可能走上违法犯罪的道路。教師在教学中可以从网络中搜寻那些发生在学生身边的真实案例，或者搜寻那些和学生同龄的人因为法律意识淡薄、法制观念不强干出违法犯罪行为的事例，更能够激发学生的学习兴趣，促使学生对自身的行为有一个更加客观深入的认识，实现学生法制观念的不断强化。

三、利用互联网技术促进学生形成正确的核心价值观

在“互联网+”的大形势下，崇洋媚外、拜金主义等负面思想也随着网络被高职院校的学生感知，对学生的思想品德形成了一定的负面影响。为了更加有力地促进学生思想品德的健康发展，实现学生社会主义核心价值观的有效培养，教师可以利用互联网技术对学生进行教育。如教师可以组建QQ群、微信群，组织学生进群；或者开设微博，组织学生关注。然后教师可以在网络平台上或者群中发布关于社会主义核心价值观的相关理念，组织学生开展践行核心价值观的讨论，开展寻找社会主义风尚人物的活动，倡导学生寻找“真、善、美”的时代代言人，抵制“假、恶、丑”的不良行为，对学生进行正面的引导与教育，促使学生核心价值观的有效形成。

总而言之，在“互联网+”的时代背景下，高校思想政治课教师必须有一种积极应对时代发展与科学技术进步的强烈理念，不断深化高校思政课教学改革，充分利用网络技术，为学生提供足够丰富的网络资源，把理论教学与实践教学结合起来，打造富有活力的高校思政课堂，为学生的综合发展提供更加有利的助推力。

参考文献：

[1]骆敏.关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].农村经济与科技，2016，27（22）：207.

[2]王倩.关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].学校党建与思想教育，2016（8）：45-47.

[3]张巍.关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].中国校外教育，2016（30）：7-9.