高职院校网球教学现状与优化对策

缪荣勇

[摘 要] 近年来，体育教学逐渐受到了职业教育领域的广泛重视，网球这项体育运动也逐渐在高职院校的体育教学中展开。重点分析了高职院校网球教学现状，并且提出了几点优化对策，希望对高职院校开展网球教学带来一定的帮助。

[关 键 词] 高职院校；网球教学；现状；优化政策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0143-01

一、高职院校网球教学现状

（一）师资力量欠缺

师资力量对高职院校网球教学有着十分重要的作用。由于网球教学在我国高校教育过程中进行的时间并不长，很多体育院校在短时间内并没有培育出优秀的网球教师。网球运动在现阶段获得了飞速发展，为了迎合高职网球教育的需要，很多网球爱好者兼职网球教师，这些教师不论在理论知识上，还是在专业技术上，都存在很大的不足。并且网球教师的薪酬普遍偏低，由于生活所迫，很多网球教师身兼数职，这必然会影响高职院校的网球教学质量。

（二）场地设施欠缺

场地设施是开展网球课程的必要条件。现阶段高职院校网球场地比较简陋，没有投入大量的资金去建设标准的场地设施。由于网球是一种新兴的体育运动，很多学校没有对网球场地进行良好的规划，很多将篮球场改建为网球场地，导致教学环境差，影响教师的课堂教学质量，从而使学生对网球的学习产生排斥心理。此外，由于网球场地建设成本高昂，很多学校采取收费的形式向学生开放，这给学生的网球学习带来了极大的阻碍。

（三）课程设置不合理

很多高职院校的网球教学内容，主要以网球的知识技能为教学根本，并且没有涉及网球的赛制、文化、裁判法等知识。网球文化对网球教学有着不可或缺的意义，其是网球魅力的核心内容，是推广网球运动的内在动力。此外，网球运动需要十分细腻的技艺，因此，学生需要进行反复的训练与体会才能掌握网球的基本技能，再加上网球文化与裁判法的学习，导致学习任务非常繁重。并且课时安排并不充足，场地少，人数多，因此，高职院校网球教学的质量难以满足教学目的。

（四）教学形式单一

现阶段，高职院校网球教学的形式过于单一，只是在课堂上向学生讲解基础知识与技能，没有运用多元化的教学形式。并且，教师没有充分考虑学生的身体与性别差异，没有合理地安排训练任务，并且一再强调技术。这会导致学生失去网球学习的热情与创造能力，进而形成枯燥沉闷的课堂学习氛围，给高职院校网球教学质量的提高带来十分不利的影响。

二、高职院校网球教学优化对策

（一）提升师资力量

提升高职院校网球教学的师资力量，是优化网球教学的必要手段。建立一支拥有专业技术知识、高水平、高素质的师资队伍，对高职网球教学质量的提升有着十分重要的作用。因此，相关体育院校应当加强对网球专业人才的培养，必须对网球人才进行严格要求，使这些网球人才能够胜任高职院校网球教学的要求。此外，高职院校应当对网球教师进行持续的专业知识培训，鼓励教师积极地研究网球战术与相关学术理论，并且借鉴其他优秀教师的经验。高职院校也应当多为教师创造交流、学习的机会，使高職网球教师取得综合全面的发展。

（二）加大场地设施的建设力度

政府应当给予高职院校一定的支持，从而加大网球场地设施的建设力度。在场地设施的建设过程中，应当参照相关标准来进行规划设计。由于网球场地的建设需要投入高昂的成本，如果资金不够充足的话，高职院校可以将篮球、排球场设计为多功能场地。此外，也可以对宿舍楼与教学楼进行修整，设置网球墙，从而解决网球场地不足的状况。高职院校可以向社会各界人士进行求助，接受校外企业的赞助，从而建立高标准的网球场地。

（三）优化课程设置

很多高职院校的网球课程开设时间都非常短暂，并且场地少，人数多，导致课程密度过大，学生无法掌握繁重的课程内容。因此，应当优化课程设置，对课程内容进行合理安排，并且运用科学合理的教学方法，如，运用互联网帮助学生理解网球知识，鼓励学生自主学习网球文化，使学生沉浸在网球学习的氛围中。此外，应当增加网球教学时间，学生只有多接触才能多学习，这样才能提升高职网球教学水平。

（四）运用多元化的教学形式

在进行高职网球的教学过程中，应当运用多元化的教学形式。教师应当充分考虑学生的性别、身体状况、场地限制、学生数量以及天气情况，可以运用任务教学法、小组教学法、行动教学法来开展网球课程，并且可以运用互联网技术帮助学生分析网球战术，掌握网球文化，使高职院校的网球教学质量得到大幅度提升。

总而言之，高职网球教师应当充分了解学生的特征，精心设计教学内容，整合教学方法，明确教学思路。相关部门应当扶持高职网球课程，加大资金的投入，使高职网球教学质量从根本上得到提升。

参考文献：

[1]刘瑞娟.高职院校网球教学现状与优化对策[J].科教导刊（上旬刊），2017（6）：131-132.

[2]陈海丽.高职院校网球运动教学方法创新与优化[J].体育世界（学术版），2016（8）：93-94.