医学高职院校生理学课程教学改革的策略探微

李广智

[摘 要] 高职护理学院是培养各类医院实用型人才的重要单位。随着社会经济和医疗卫生事业的迅猛发展，社会对服务型、技术型医护人才需求量不断增加，这给高职院校带来了巨大的发展机遇。高职院校生理学课程如何进行教学改革以适应时代发展要求，是摆在生理学教育工作者面前的一个重要课题。结合教学实际，从培养计划、教学内容、设备建设、评价方式等方面探索改革思路，以供教育同仁参考借鉴。

[关 键 词] 高职院校；生理学；教学改革；策略研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0144-01

高职院校是我国医护人才重要的培养基地，培养的对象是医疗卫生、理疗服务行业一线的技术型、应用型人才，涉及的范围和领域非常广泛。但是由于教育机制和招生政策的限制，医学高职院校和其他本科院校、专科学校存在着巨大差异。近年来，随着社会经济和医疗卫生事业的迅猛发展，社会对服务型、技术型医护人才需求量不断增加，这给高职院校带来了巨大的发展机遇。围绕医学高职院校培养“实用型、技术型”人才的办学目标，生理学课程需要加大教学改革力度以顺应时代发展的人才需要。因此，如何有效实施生理学教学改革便成为医学高职院校重点关注和深入研究的问题。笔者结合自己的教学经验谈几点粗浅看法以供广大同行借鉴参考。

一、合理制订培养计划

医学高职院校课程多、任务重、时间紧，学生的学业负担过重，学习效果比较差。这种现象严重影响着学生的就业质量。要想解决这一矛盾，最有效的办法就是顶层设计教学计划和人才培养计划，具体明确各专业培养目标，统筹考虑课时安排和授课计划。针对生源差异，我们需要适当调节教学和培养计划，应届高中生源的学生应该减少基础课程学时，增加专业课程学时；而中专生源的学生需要减少医学基础学科教学时数，适当增加公共基础课程和专业课程学时数。这样两者兼顾，统筹安排，效果明显。

二、切实加强功能室建设

高职院校需要高度重视学生实验操作能力的培养，以适应学生就业从业的需要。医学高职院校实验室等功能室建设是保证学生动手能力的重要基础。我们发现，在众多学科中，生理学、药理学两门课程的实验教学是诸多学科实验教学的重中之重，开设好这两门学科的实验教学，不但可以减少重复实验的几率，同时可以促进融合实验和分析实验的开展，促进学生课题研究和科研小组的活动开展，进而有效激发学生的创造性思维。因此，医学高职院校应积极发挥功能室育人作用，首先要按照标准装备相关功能室，保证硬件投入满足需要；其次需要提升指导老师和功能室管理人员的业务能力，确保满足实验指导的需要。

三、科学安排教学内容

教学内容是激发學生兴趣提升教学质量的重要载体。高职院校的医学学科需要结合专业特点，坚持“适度有用”原则，科学安排课堂教学时间。因此，教师应该认真钻研教材，大胆取舍整合教学资源，立足基础知识，厘清基本概念和基本原理，发挥学生自主学习的优势和积极性，确保课内外有机结合。针对理论学习，教师应采取预习、自学、讲授相结合的方法，把基本知识留给学生课前预习或者网络互动，重难点部门老师讲授，巩固提升部分可以安排学生互动学习和拓展学习。这样可以发挥学生自主学习的潜能，克服医学知识学习枯燥乏味的弱点，增进教学效果。而针对实验教学，应该以分班教学为主要形式，采取要点讲解、实验演示、观看视频文件、多媒体动画演示、专题讨论、网上冲浪、小组实验等形式，落实学生主体学习地位，增加学生实验学时数，多为学生提供动手操作和实践活动的机会，以促进学生操作技能的提高。当然，实验教学应该强化综合性和分析性实验的开展，注重培养学生良好的操作习惯、严谨的实验态度和全面的医学素养，以培养学生的从医素质和敬业精神。

四、有效融合信息化手段

随着网络信息技术和自媒体时代的不断发展，医学生理学课程也迎来了新的发展机遇，多媒体信息技术的有机融合为学科教学注入了新鲜血液，也带来了新的压力。因此，生理学教学必须有效融合多媒体信息技术，改变过去的传统教学方式，用现代化信息技术武装教学实践，以适应时代发展要求。教师需要根据高职院校医学专业的培养目标，结合教学资源的变化，按照新的培养计划，多元利用各种教学资源，借助信息化教学手段，增加课堂教学的深度、广度、效度，为提升教学质量打下坚实基础。工作中，我们可以采取网上链接、浏览网页、信息搜索、课件制作、音视频播放、录像展播、远程教学、动画演示、自媒体交流、专题讨论等多种形式，不断引进新颖的教学内容，让课堂和学科前沿实现“无缝对接”，让枯燥繁琐的医学知识变得生动形象起来，以提高课堂教学的效益和质量。为此，高职院校必须认真规划和实施教师专业培训，提升驾驭教师现代化信息技术的能力，以适应教学需要。

五、积极实施多元化考核评价

考核评价是学习的重要环节，不但可以检查学习效果，更可以对师生产生激励作用。生理学教学也需要重视考评这个杠杆的调节作用，使之成为评价学生学业水平、提高学生学习动力的重要手段。分析现在的考核方法，不外乎对学生书本知识和部分实验知识的考核，重在结果，忽视了过程参与。因此，我们需要采取多元化的考核办法，比如像专题知识收集、重要知识点梳理、专题研讨、网上作业、课题研究、论文写作、活动参与、医院实习、实验操作、医案处理等都是考核评价学生的重要渠道，同时我们也可以采取自评、生评、师评、活动评价、综合评价等多种方式。无论哪种评价，我们都需要立足于促进学生全面发展和素质能力提升，以促进学生真正成为社会需要的有用人才。