基于专业能力培养的化工教学创新探究

赵静静 张鹏飞

[摘 要] 先对专业能力培养的重要性进行简析，然后在四段式教学、阶梯式教学以及安全意识相关基础上，对化工教学中培养专业能力的创新措施进行详细阐述。

[关 键 词] 专业能力；化工教学；创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0112-01

化工专业是一门实践性很强的专业，需要学生将理论知识灵活使用在实践中，以更加专业的方式对专业问题进行解决。高职院校是培养技术性人才的关键场所，其能够为社会输送更多专业人才。在社会发展之下，各个企业和行业对专业人才的需求量逐渐升高。在这种情况下，高职院校要重视对学生专业能力的培养。经过对化工教学方式的创新，提升学生的专业能力，使其能够在学校中得到全面发展，成为行业需要的人才。

一、专业能力培养的重要性

社会的发展依靠的是人才，在当前的社会结构中，各个行业领域中的各个岗位对高技能应用型人才的需求量比较高。而高职院校本身就是培养职业人才的场所，在教学过程中要培养适合社会现代化产业发展的职业人才，这是高职院校的主要任务，同时也是评价高职院校教学质量的指标。高职院校在教学过程中要注重实践教学，教学内容要有一定的技能性与专业性，主要培养学生的职业能力与专业能力。在以往的教学过程中，高职院校的教学内容总是和社会实际相脱离，再加上化工专业本身是一门工科类的专业，其中有很多内容都极具专业性与复杂性，若是教学方式过于传统陈旧，则无法吸引学生的注意力，无法使其对专业知识产生兴趣。在高校不断扩招的情况下，每一年毕业学生的数量都在不断上涨，这不仅对社会是一种压力，同时也会让学生面临着找不到工作的难题。在这种情况下，高职院校就更加要注重教学方式，要在培养学生专业能力基础上创新教学理念和方式，让学生可以在学校有限的学习时间中掌握更多的专业知识，积累更多的专业经验，使其能在学校提升自己的专业能力，增强自身实力，在进入工作岗位之后实现自身价值，成为社会需要的人才。由此可见，学生专业能力的培养有着极大的意义，其不但能够增强学生的综合能力，还能提升高职院校的办学质量，促使整个社会的可持续发展。

二、基于专业能力培养的化工教学创新实际措施

（一）实施四段式教学方式

要想培养化工专业学生的专业能力，教师就需要对化工专业相关知识进行更加深入的了解，还要掌握学生的学习心理。在实际教学中由浅入深，从理论到实践来进行四段式的教学方式，具体措施如下：其一，在学生刚进入学校的时候，可能对化工知识有着较为浅显的了解，甚至一概不知。教师要想让学生认知和了解专业知识，激发学生对化工专业的兴趣，可以举办和化工相关的讲座，引领学生到实训室参观，让上一届的学生为新生传授经验，讲解实训设备与装置，加强学生的学习信心。其二，在第二学期和第三学期的时候，这个阶段学生基本上已经掌握了化工理论知识，教师要让学生将理论知识使用在实训中，让学生自己动手操作实训设备。这个过程可以让学生对化工相关设备和仪表进行一定程度的了解。其三，在第四学期的时候设置一些工艺课程，教师时刻掌握市场动态，对专业教学内容进行及时调整。可以请一些化工行业的技术人员为学生讲解相关知识，缩短学生和行业之间的差距。安排学生到相关企业实习，让学生在实习过程中更加深入地了解自己学习的专业，以此提升学生的专业能力。

（二）实施阶梯式教学培养方式

在对化工专业的人才进行培养的时候，教师要注重职业发展的规律，要对学生的核心能力进行培养。在实际教学过程中，依据单元—工段—工艺的培养路径，逐渐提升学生专业能力。在教学时，教师要让学生对最基本学习的化工理论知识进行学习和掌握，在这其中要融入一些单元模块性质的仿真练习，让学生可以在学习理论知识时力实践，在实践中验证理论知识。在此过程中可以让学生积累实践经验，提升学生的问题处理能力。教师在教学的时候要培养学生的安全意识和习惯。比如，在教学精馏相关知识时，让学生怎样用最少的原料和资源生产出质量更高的产品。在经过实际操作之后，可以让学生在切身体验过程中掌握专业技能。在教学时还可以将学生分成几个学习小组，让学生在操作中培养自身的团体合作能力，提高学生团队意识与责任感，让学生具有节能减排的理念，在此基础上让学生具备专业理念和更好的专业能力。

（三）加强学生安全意识

化工行业会涉及很多易燃易爆的有害物质，其经常处在低温低压的环境中，在实际情况中有很多安全事故都是因为操作失误导致的。因此，在教学时要加强学生安全防范意识，让学生在学习中养成良好的工作习惯。学生的安全意识也是专业能力中的一个重要内容，这是化工专业学生应该具备的一个专业素养。化工专业的实训室内要张贴一些规章制度和安全标语，定期举办安全主题班会，把安全意识放在专业能力培养工作中的首位。在教学时教师可使用一些案例，让学生在已经发生的安全事故中得到启发，使其认知到安全的重要性。除此之外，还要让学生树立主动学习的意识，经过多媒体技术与实训设备的运用，为学生建设优质的学习平台，让学生的专业能力得到提升。

专业能力是高职院校学生必须要具备的一种能力。在教学过程中，教师要将化工专业特点和学生的学习规律结合在一起，经过四段式教学、安全意识加强以及阶梯式教学方式的实施，对化工专业的教学方式进行创新，培养学生的专业能力。

参考文献：

[1]柳学芳.高职化工专业学生专业技能培养途径探索[J].职业教育研究，2015（8）：69-71.

[2]石弦.基于專业能力培养的高职教学创新研究[J].现代职业教育，2017（10）.