高职院校学生网络思政教育工作的现状及对策研究

夏正宝

[摘 要] 信息时代已经来临，面对网络化浪潮的洗礼，高职院校思政教学面临不同的机遇与挑战。为了强化对学生的思政教育，一些高校开始尝试开展信息化思政教学模式，但取得的教学效果不容乐观。基于大数据时代，高职院校若想进一步提升网络思政教育质量，应立足于当前网络思政教育的基本现状，并深入分析其弊端及改善策略，促进网络思政教育的时效性和实效性发展。

[关 键 词] 高职院校；网络思想教育；现状研究；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0126-01

不同的时代有着不同的特征，彰显着不同的时代特色。置身于互联网兴起的社会进程中，高职院校理应跟随时代发展步伐，充分利用信息化技术手段，构建信息化校园网络，为思政教学的顺利开展奠定坚实的基础。网络思政教育的发展，突破了传统思政教育的束缚，拓展了平台。合理运用网络资源，不仅能够提升思政教学质量，并且能够优化学生的价值观念，提升学生的思想高度，具有重要的意义。

一、概述当前高职院校网络思政教育的现状

（一）思政教育工作者缺少综合素质

当前在高职院校思政教学中，一些教师并未建立起正确的思政道德观念，难以正确认识网络发展历程，导致无法辩证地看待网络上传播的思政与价值观念等。同时，思政教育者缺少社会责任意识，难以接受网络新鲜事物，限制了网络思政教育的顺利开展。一些教师在进行思政教育时，往往凭借惯用的教学思维与落后的教学方式等，难以引导学生树立正确的道德观念，甚至一些迂腐思想影响学生正确看待网络世界。

（二）网络思政教育缺少明确的教学媒介

高职院校若想开展网络思政教学，应以网络作为有效媒介。由于当前高职院校网络设备相对落后，并未做到与时俱进，大学生难以在学校网站上学习思政知识，甚至接触网络的时间都相对有限；同时网络上缺少完善的思政教育相关的课题和资源，仅有的资源也是与党政方针相关的宣传等，致使思政教學质量明显下降，且缺少反馈渠道，难以充分满足当前高职院校学生对思政教学的合理需求。

（三）网络思政教育缺少完善的规章制度管理体系

按照常理来说，高职院校重在以学生健康发展作为教育目标。但是在网络思政教学课题的设置上，并未做到科学化管理，导致高校思政教学难以顺利开展。虽然思政教学涉及一定的网络化内容，但通常过于形式化，缺少执行力度，且内容过于枯燥单一，无法满足大学生个性化发展需求，并未真正起到网络思政教学的作用。

二、高职院校网络思政教育的相关策略

（一）提升思政教育师资队伍的思想高度

高职院校的学生涉世未深，缺少一定的社会阅历，尚未建立起完善的价值观。教师作为学生的领路人，其思想观念与政治敏感度直接影响学生的思政观念。置身于信息化时代，教师不仅要树立正确的政治观念，并且要具备良好的网络思维与网络素养等，培养自身的网络语言能力。因此，高职院校应定期对教师队伍进行网络信息化培训，向教师渗透先进的思想理念，培养教师的网络素养，建立专业化较强、政治觉悟较高、综合素质较强的师资队伍，以帮助学生树立正确的网络思政观。

（二）合理运用网络技术，强化学生的网络判断能力

网络世界包含海量信息，不仅包括先进思想，同时存在诸多消极因素。由于大学生自身缺少成熟的思想观念，容易受到不良信息的影响。故此，教师应正确指导学生，合理运用网络技术，以理性视角看待网络世界，并且提升学生对网络信息的评判力。高职院校在开展网络思政教学中，应建立网络思政规范标准体系，培养优秀的合格网民，打造良好文明的网络环境。

（三）优化网络管理，对网络制度加以规范

随着校园网络不断发展的背景下，高职院校网络思政教育的教学途径不断增加，内容更加充实丰富。网络思政教育的发展，突破了传统思政教学的束缚，使思政教学更富有时代意义。高职院校应树立正确的教育目标，提升学生遵守网络秩序的自觉性，并遵守网络规范，培养学生确立科学的网络思政观。同时，应指导学生严格辨别和抵制不良信息，避免学生误入不良网络思想的巢穴。

若想提升高职院校网络思政教育质量，则应该顺应信息时代发展的潮流，既有传承，也有创新。承接优良的教学手段，并不断创新新型网络思政教学方法等。合理运用当代先进的信息化网络技术与多媒体手段等，借助网络力量充分发挥思政教学的作用，实现网络与现实思政教学的统一发展，提升高校思政教育效果。

参考文献：

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