浅议高职思想政治教育与职业核心能力培养

李华

[摘 要] 高职学生整体素质的全面提高离不开思想政治教育以及职业核心能力的双重培养，高职学生的思想政治教育以及职业核心能力两者相辅相成，能够在一定的条件下进行相互融合，通过对两者的内在关系进行分析，进而提出促进两者相互融合方法建议。

[关 键 词] 思政教育；职业核心能力；建议

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0122-01

我国当前高职教育过程中存在“教育失衡”的现象，而在高职教育的过程中，思想政治教育以及高职职业核心能力的培养则是更好地解决高职教育过程中“教育失衡”的方法。思政教育与职业核心能力的培养表面看起来没有什么必然联系，但实际上两者之间是有一定的联系。

一、思政教育与职业核心能力内涵界定

（一）思想政治教育内涵界定

广义上的思想政治教育指的是“社会群体或社会利用一定的政治观点、思想观点、道德规范对社会成员进行有计划、有目的、有组织的教育，并使其做出符合一定的阶级和社会所需要的思想品德的实践活动。”在我国，狭义上的思想政治教育则是指无产阶级通过思想政治品德来进行人的培养的实践活动。

（二）职业核心能力的内涵界定

职业能力的整体构成中，职业核心能力是其组成中的最基本的部分，核心能力是人在从事任何职业的过程中都必备的可持续发展能力，贯穿于人们的职业生涯。我国所认为的职业核心能力包括六个部分，即信息处理、外语应用、与人合作、与人交流、自我学习、创新能力六个方面，而职业核心能力就是对这六个内容进行可持续培养。

二、思政教育与职业核心能力的关系

（一）思政教育与职业核心能力的共性

思政教育与职业核心能力教育在教育目的性上看具有一定的一致性，思政教育致力于培养人认识世界、改造世界的相关能力，而职业核心能力则是培养人们在社会上的适应力以及方法能力，两者是促进人全面发展的两个不同方面，都在为促进人的全面发展做出贡献；两者在课程的传授内容方面有着很高的相似性，在培养学生职业能力的同时，我们同样需要对学生进行职业道德的培养，提高学生的职业道德素质，在对学生进行思政教育的同时，也需要进行相关适应能力的培养；两者的教学方法上是相互贯通的，无论是思政教育还是职业核心能力的培养上，两者的教学方法上都需要进行渗透式教学，需要进行理论知识的直接灌输，不断转化为内在的素质力量。

（二）思政教育与职业核心能力的个性

思政教育和职业核心能力能够在教学过程中相辅相成，互相联系，在思政教育的过程中需要导入职业能力的培养，学生在思想政治教育的过程中需要进行相关适应能力的培养，提高学生的整体能力，实现高职教育培养全面型发展人才的目标；在进行职业能力培养的过程中，需要进行道德思想的导入，职业道德是职业能力培养过程中重要的一环，是高职生走向社会所需要上的重要一课。

三、加强思政教育与职业核心能力融合

（一）教育目标的更新

高职院校在培养相关人才的方面应改变相关的以理论知识为主的教学方式，要培养理论与实践双高的实用型人才，学校在进行相关教学目标设计的过程中，应将思想政治教育与职业能力教育相结合，在思想政治教育过程中融入职业能力教育，培养学生的实践能力、适应能力；在进行職业能力培养过程中，提高职业道德的相关认识，努力培养全面型人才。

（二）教学内容的创新设计

高职院校在进行专业授课培养的过程中，需要对教学内容的设计进行一定创新，可以在学校的课程内容中设计具有小组讨论以及相关实践性较强的内容，让学生在小组活动过程中不断提高专业技能知识，在相关的合作过程中提高自身良好的职业道德，培养学生的团队意识以及合作意识，在教学的过程中不断发现学生对相关知识的掌握情况。

（三）加强实践活动培养

实践在学生思政教育和职业能力的培养方面有着重要的作用，在高职学生的培养方面，学校可以在实践的过程中加强学生的主体作用，提高学生对思政教育的参与性，并在学习过程中不断提高学生的职业道德培养能力、适应能力，让学生在校园期间能够积累尽可能多的实践经验。

（四）提高师资队伍的水平

高职教育过程中，在培养学生的思政教育以及职业核心能力的过程中，教师水平有着很重要的影响，学校应积极组织教师进行相关培训，组织教师到一些企业进行相关专业的实地考察积累更多的实践经验，将实践的经验传授给学生，提高教师的教学水平，不断对教师的职业技能进行全面考核，培养教师具有更高水平的教学视野及更新的教学理念，不断帮助学生提高思政教育以及相关职业核心能力，努力提高学校整体相关教学质量。

高职教学过程中，思想政治教育与学生的职业核心能力在学生整体素质提高方面有着相辅相成的作用，两者存在密切的内在联系，可以在教学过程中相互影响，提高学生整体的素质，为社会培养全面的高素质人才。

参考文献：

[1]周瑾.浅议高职思想政治教育与职业核心能力培养[J].教育与职业，2013（36）.

[2]刘洋.基于职业核心能力培养的高职思想政治教育[J].中华少年，2016（20）.