如何在高职计算机教学中培养学生的实践能力

徐红雨，王婧

[摘 要] 随着网络技术与IT产业的快速发展，高职计算机教学也面临着更大的挑战，教学有了更高的要求，高职计算机教学需要根据计算机产业的发展趋势为学生创造更多的实践操作条件，提高学生的实践能力，强调高职计算机教学的实践性。主要对高职计算机教学在培养学生实践能力中存在的一些问题进行了简单的分析，也提出了相应的解决对策，希望能够为提高高职计算机的教学效率起到一定的促进作用。

[关 键 词] 高职计算机；实践教学；意义；问题；对策

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0234-01

从目前我国高职教育的形势来看，在高职计算机教学的过程中还存在着一些问题，在课程体系的设置以及教师自身的专业素质、教学的方法来看，都存在着一些问题，产生这些问题的主要原因在于没有注重对学生实践能力的培养，如何去解决这些问题，则需要在教学过程中增强教学的实践性，让学生树立创新意识，从而让学生实现未来发展的目标。

一、目前高职计算机在培养学生实践能力方面存在的问题

（一）高职计算机专业课程体系设置不够合理

计算机专业课程体系设计不合理是学生无法提高实践能力的主要原因，在课程的安排上不够科学，学生重点学习的内容不符合当前信息技术发展的形势，很多课程的设置没有意义和价值，学生无法通过学习来提高自身的实践能力。有的课程在具体的教学中表现出较强的理论性，造成课堂氛围过于枯燥，学生没有很高的学习兴趣，而且這些理论知识无法与现实的发展进行有效结合。还有一些课程在没有进行规划和研究的情况下就被应用在了教学中，课程的价值无法得到体现，学生也很难将这些知识与最新的信息技术进行联系，在学习上也有很大的困难。

（二）高职院校计算机教师队伍整体教学水平和专业素养有待提高

教师是教育教学活动的具体执行者，其自身教学水平和专业素养直接影响着教学质量和学生的学习效果，并与学生专业素养和实践能力也有着紧密的联系。通过对目前高职院校计算机实践教学状况调查发现，部分高职院校计算机专业教师其自身教学水平和专业素养相对欠缺，无法满足当前计算机专业发展和教育教学的切实需求。部分教师自身教学理念陈旧落后，该问题主要集中体现在年龄较大教龄较高的教学工作者身上。该部分教师具有多年的教学实践经验，然而却没有与时俱进的教学理念和进一步学习新的计算机专业知识的意识，自身缺乏与时俱进不断学习和进修的意识，并且由于日常教学工作任务繁重等原因没有过多的时间和精力去接受和学习新的专业理论知识，致使其专业知识结构过于陈旧，不能满足当前计算机教学发展的实际需求。

二、在高职院校计算机课程教学过程中提高学生实践能力的具体策略

（一）转变教学理念，加强计算机教学基础设施建设

为了能够使学生在计算机课程学习中具备良好的计算机实践操作能力，要求教师自身在教育教学中充分认识到培养学生计算机实践操作能力的重要意义，及时转变以往计算机课程教学重理论而轻实践的教学状况。由于计算机课程教学对硬件设备有着较高的标准和要求，所以应进一步加大计算机课程教学硬件方面的资金投入，不断健全和完善计算机课程教学硬件基础设备设施，最好能够建立起计算机研发中心，从而为学生计算机实践能力的提高提供优质条件和环境。另外，应充分依据学生学习需求和实际发展需要以及信息技术和市场发展趋势，进一步明确科学合理的计算机课程教学目标，为社会培养出计算机理论、实践操作能力、创新能力兼备的综合素质人才。并且也可以把计算机实践能力培养融入教学的不同环节中去，营造良好的计算机学习氛围。

（二）建立科学完善的计算机课程体系

构建科学完善的计算机课程体系可以从根本上保证学生通过计算机课程学习夯实计算机理论知识基础和形成实践操作能力。具体应从以下几方面着手：（1）应保证高职院校的计算机课程设置和计算机整体发展趋势紧密融合；并且应具备一定的预先性，既要充分结合目前社会和市场对计算机人才的实际需求和发展现状，同时也应考量计算机未来发展趋势，展开科学合理的课程设计，保证计算机课程体系可以和计算机行业和谐统一的发展，使学生通过计算机课程获得计算机综合能力满足市场和计算机行业发展对人才的切实需求。（2）高职院校计算机课程设置应和市场就业需求紧密结合。对职业院校教育教学来讲，就是通过在校学习使学生掌握一定的专业技能，从而实现就业的目的。如果学生在校期间不具备良好的专业实践能力，那么就无法步入社会找到工作岗位。所以，在高职院校计算机课程设置时应充分与目前社会就业形势和企业对人才的需求相结合，从而保证更好的就业和发展。

参考文献：

[1]李霞.中职计算机教学中如何培养学生的实践能力[J].中小学电教（下），2016（8）：149.

[2]乐慧芳.中职计算机教学中学生实践能力的培养[J].现代职业教育，2016（17）.