简谈提升Photoshop课程教学效率的有效策略

张海晨

[摘 要] Photoshop课程是高等专科学校计算机应用技术专业中的一门基础性课程。通过让学生全面系统的学习该课程，能够切实提升学生的平面图像图形设计与处理能力。然而，当前，因为部分教师采取的教学策略缺乏有效性，所以导致高等专科学校计算机应用技术专业Photoshop课程课堂教学效率每况愈下。将在理论联系实际的前提下，紧紧围绕“凭借导入激发学习兴趣、立足活动提升实操能力以及依据表现实施有效评价”等方面简要论述提升高等专科学校计算机应用技术专业Photoshop课程教学效率的一些有效策略。

[关 键 词] 计算机应用技术；Photoshop课程；提升教学效率；有效策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0097-01

Photoshop是由“photo”和“shop”两个单词合成的。“photo”本义是指照片，“shop”意思是商店。因此，从字面意思就能够对Photoshop有一个简单的认识。说到底，Photoshop就是一款图像图形处理软件。相比于其他图像图形处理软件而言，Photoshop的功能更加强大，操作更加便捷。高等专科计算机应用技术专业的学生通过全面系统地学习Photoshop课程，能够切实提升他们的平面图形设计和处理能力。

然而，仔细审视当前高等专科学校计算机应用技术专业Photo-shop课程的教学现状，不难发现，因为部分教师不注重Photo-shop课程课堂教学策略的优化，所以导致该课程课堂教学效率不容乐观。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，以高等专科学校计算机应用技术专业Photoshop课程为例，浅显论述提升Photoshop课程教学效率的有效策略。

一、精心设计导入环节，凭借导入激发学习兴趣

常言道：“好的开始是成功的一半。”在导入环节，如果教师能够切实激发学生的学习兴趣的话，那么，学生就会全神贯注地投入到接下来的课堂教学环节之中。如此，课堂教学的效率自然也会大幅提升。

基于导入对提升课堂教学效率的重要作用，在高等专科学校计算机应用技术专业Photoshop课程教学过程中，教师要在深入挖掘Photoshop课程教材教学内容的基础上，紧密結合学生的认知水平，巧妙利用各种各样的教学辅助手段，精心设计课堂导入环节。

举例来说，在学习Photoshop课程中的“选取工具的应用”这部分内容时，为了让学生深入了解并熟练掌握“魔棒”工具的作用，教师可以围绕这部分教学内容精心设计导入环节。如教师可以向学生播放一段与魔术相关的视频，让学生在感受魔术魅力的同时，导入“魔棒”工具的学习，激发学生学习“魔棒”工具的兴趣。

布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”当教师凭借导入激发学生学习Photoshop课程的强烈兴趣之后，学生的学习过程就会变得动力充沛，学习效率就会得到显著提升。

二、联系实际设计活动，立足活动提升实操能力

俗话说：“实践出真知”。有效的学习离不开大量的实践，要让学生通过大量的实际操作学习相关知识。在学习过程中，如果学习者是本着解决某一问题的初衷去学习新知的话，那么，他们的学习效率肯定会特别高。这种学习方式之所以效率高，是因为学习者在此过程中不仅是主动学习，还是理论联系实际的学习。

Photoshop原本就是一门实践性特别强的课程，因此，教师可以在紧紧围绕教材教学内容的前提下，密切联系学生的实际生活，潜心设计一些课堂操作活动。立足这些实际操作活动，学生的实操能力就能够得到逐步提升。

比如说，在日常生活中，人们在夜晚使用数码相机拍摄照片的时候，总是会产生红眼现象。红眼现象使得照片的效果大打折扣。基于此，在学习Photoshop课程“红眼工具”这部分内容的时候，教师可以让学生在课前利用数码相机在夜晚拍摄一些具有红眼现象的照片。这样在课堂上，学生就会积极主动地尝试使用Photoshop“红眼工具”去除自己照片中的红眼现象。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在学习Photoshop课程的过程中，学生仅仅通过学习相关理论知识是远远不够的，他们还必须要积极主动地参与到实践活动中来。唯有如此，学生的Photoshop软件实际操作水平与应用能力才能得到大幅提升。

三、聚焦课堂实时表现，依据表现实施有效评价

Photoshop课程标准明确指出评价对提升课堂教学效率的重要作用。事实上，对于教师来说，评价是他们顺利实施教学的有力推手；对于学生来说，评价是他们拨正学习方向的行动指南。

有鉴于此，在高等专科学校计算机应用技术专业Photoshop课程教学过程中，教师要专心致志聚焦学生在课堂中的实际表现，并依据学生的各种实际表现，及时给予学生有效的评价。

比方说，在Photoshop课堂中，如果某位学生能够熟练应用快捷键对图像进行快速准确地处理的话，教师一定要给予该学生及时的表扬。以教师的表扬为推手，该学生以及其他学生能够积极主动地探索一些快捷键的使用方法。

由此可见，以各种有效的评价为推手，教师的教学效率能够得以显著提升；以各种有效的评价为指南，学生的学习方向能够得以及时修正。

毋庸置疑，提升高等专科学校计算机应用技术专业Photo-shop课程课堂教学效率的策略远不止这些，教师还可以通过借助信息技术手段，巧妙优化自身教学方法以及建构翻转课堂等。

总而言之，在高等专科学校计算机应用技术专业Photoshop课程教学过程中，教师要深入挖掘Photoshop课程教材内容，通过精心设计课堂导入环节、潜心设计实际操作活动以及用心关注学生课堂实时表现等策略循序渐进、富有成效地提升课堂教学效率，进而提升学生的Photoshop操作水平和应用能力。

参考文献：

[1]平长海.谈Photoshop有效教学的策略[J].高考，2012（11）：57.

[2]薛银燕.浅谈高职学院Photoshop的有效教学[J].计算机光盘软件与应用，2012（19）：272.