活跃中职单片机理论课课堂气氛的方法研究

蔡秀花

[摘 要] 单片机技术的进步与发展极大地推动了电气自动化工程的进步，单片机在产业界和教育界均是推广与应用的重大热点。中职学校《单片机》理论知识教学过程中，指令不易记、概念多、抽象、入门难等问题严重困扰学生，学习难度大、学习气氛沉闷、效果不理想。鉴于此，将探究活跃中职单片机理论课课堂气氛的方法，旨在为一线教学提供理论指导。

[关 键 词] 中职学校；单片机；课堂气氛

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0212-01

现阶段，单片机技术在自动化设备发展中的应用越来越广泛，社会发展对单片机软硬件工程师的需求量进一步增加，单片机教学的重要性日益凸显。新形势下，积极探究活跃中职单片机理论课课堂气氛的方法，具有重要意义。

一、中职单片机理论课课堂存在的问题

（一）教学内容难度大

单片机的教学目的是让学生初步了解和掌握单片机智能控制技术，掌握最基本的单片机编程方法及外围电路，然后在具体的实践过程中培养学生使用单片机设计开发软硬件的能力，进而为电子产品的自动控制奠定基础。目前，部分中职教师尤其是年轻中职教师对单片机教学大纲研究不深入，不能明确掌握单片机教学章节的技能和知识点，部分单片机教师严格按照大纲要求进行理论课知识讲解，在具体教学过程中强调高深和抽象的问题，例如，一开始就强调指令作用、单片机硬件结构等，让学生感到枯燥、深奥、难懂，进而缺失了对单片机理论学习的兴趣。

（二）教学理念和评价方法陈旧

在具体单片机理论教学过程中，大部分教师以单片机结构为主线，详细讲解单片机指令、软硬件编程、外围电路和系统扩展，再辅助讲解部分简单案例。这种以教师为中心的授课制模式无法更好地调动学生学习的积极性和主动性。新课程改革明确指出，在具体教学过程中应该充分发挥学生学习主体的作用，教师应争做教学的指导者和帮助者，尊重学生的学习主体地位，进而全面提升学生的学习主动性。另外，在单片机理论知识考核过程中，大部分教师均以笔试为主，这种考试考查方式与单片机应用特征相脱节，无法客观、全面地考查学生单片机理论知识学习情况。

二、活跃中职单片机理论课课堂气氛的重要方法

（一）积极转变角色和教学意识

在传统教学过程中，教师的主要职责为传道、授业、解惑，在新课程改革的影响下，教师的授业工作明显提前，而课堂教学更注重的是传道与解惑。认识到这一点之后，中职单片机教师必须积极地进行角色转变，在新环境中重新审视自己、定位自己，加强与学生、与同事之间的交流，重新认识自己的不足与差距，从而有针对性地学习与提升，更好地适应新教育理念的冲击。与此同时，单片机教师应敞开胸怀，以理解和包容的心态接受项目教学、案例分析教学等多种教学方式，将个体构建、知识讲解转向单片机理论课堂学习方式，将答疑、分享等环节放在课堂教学中去，结合学生的认知规律、单片机理论学科规律以及自己的教学风格，积极探究信息的混合教育模式，充分结合学生的主体性优势，树立生本理念，积极关注学生的全面发展与个性成长，探究团队学习、个性化学习等多种教学模式，真正激发学生的学习积极性与热情。中职单片机教师必须积极探究多元化的新型教学模式，重视学生自主学习能力的提出，指导学生在智能化时代努力提高自己的学习能力和认知能力。

（二）课前积极营造学习氛围

在正式课堂教学之前，单片机教师应充分利用互联网技术积极搭建师生之间学习、交流的平台和资源库，并建立微信、QQ或BBS交流群。在上述工作基础之上，单片机教师需要结合教学大纲以及单片机教学内容的要求，设计好教学重点难点后，教师需要精心设计课件和视频，便于学生学习。在上课之前学生需要观看教师的课件，在这一过程中及时记录教学重点，并及时反馈自己不懂的地方。另外，教师还应指导学生完成课下知识的学习，指导学生完成相关课件的学习，并设计合理的讨论问题、学习任务，帮助学生进行初步的知识学习。

（三）激发学生的学习积极性

兴趣是学生学习最好的老师，我们都有这样的感受，不管多么复杂的游戏操作和步骤，青少年都会以最快的速度学习、掌握并熟悉，让人们感觉“无师自通”。实际上，这是兴趣使然，只有全面提高学生单片机学习积极性，才能活跃单片机课堂气氛。刚开始讲授单片机这门课的时候，教师应先向学生展示单片机的广阔应用前景，例如，洗衣机自动控制系统、电压力锅、远程遥控系统、快速发展的机器人系统等，即便是小小的PC机键盘里面也有单片机芯片。将抽象的教学内容与广阔的发展前景相结合，给学生描述一个看到的教学目标，进一步激发学生学习单片机的积极性。在具体教学过程中，单片机教师应充分利用任务驱动、案例教学等模式激发学生的学习积极性。例如，在具体的理论教学过程中，可以以完整的项目研发为例，设计交通红绿灯控制系统，这样不仅提高了课堂教学的趣味性，而且能更好地帮助学生理解和掌握所学知识，在具体学习中分析和感悟。

综上所述，本文以中职单片机理论课课堂存在的问题为切入点，从转变角色和教学意识、营造学习氛围、学习积极性、合作教学、多样的教学活动、校本教材开发等方面，详细论述了活跃中职单片机理论课课堂气氛的方法，从多方面入手，旨在更好地推动单片机理论教学顺利开展。

参考文献：

[1]杨金勇.浅谈中职《单片机技术》课程理实一体项目教学实践[J].中学课程辅导（教学研究），2016（23）.

[2]李存虎.理實一体化教学在中职《单片机技术及应用》课程中的应用[J].现代职业教育，2017（17）.