《高等数学》课程的“慕课”建设探讨①

侯彩霞

[摘 要] 慕课是一种全新的教学方式，其在当前时代的发展当中，得到了许多学科的广泛应用，并且形成了良好的教育成效。通过将慕课平台实时融入不同的教学当中，不仅能够提高教学的开放性，而且能够为学生的学习形成良好的思路。主要对《高等数学》课程下的“慕课”教学建设进行了探讨，并提出了相应的实践和优化思路，以整体提高实际的教育效果。

[关 键 词] 高等数学；慕课；建设

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0029-01

高等数学本身是理工科专业的重要课程专业学科之一，它在整个高等教育开展当中有着十分重要的地位，在当前的教育改革过程中，它的教学比重得到了实时加强，所覆盖的专业也得到了实时扩展，覆盖到了各种经济和管理专业。而在现阶段学生不断增加的状况下，高等数学教学所面临的学生越来越多，这些学生的数学素质有着本质的区别，对高等数学的掌握有着相当大的区别，因而产生了相当高的教学难度。为了实时迎合学生的成长需求，多方面改善基础教育效率，必须采取一定的教学方法对整个教学模式加以优化和改善，而慕课教学无疑是一种较为合适的方式，它与传统的网络教育并不一样，不仅能够提供网络知识学习平台，而且能够为学生提供相应的学习渠道，针对性地强化学生的认知，对学生学习能力的培养有着良好的效果。在高等数学课程开展中积极建设慕课教育，能够实时改善传统数学课堂存在的不足之处，并通过多方面的教育优化，使相应的教育更加科学有效。

一、慕课平台的基础特征及对高等数学课程的适用性分析

在近些年的慕课平台建设过程中，其得到了实时地完善和扩张，所提供的课程资源也在不断丰富，并且这些课程资源并不是由一个人或者部门所发布的，而是全世界的学者所共同提供的，因而实际的开放性相当浓厚，并且资源种类十分丰富。同时，这些资源的产生，主要是由于不同的学者对同一话题产生了不同的见解，因而在努力通过自身的合理解释来解决这些问题的过程中形成了相当多的学习资源。在高等数学当中，学生对不同的数学知识也容易产生不同的数学见解，而在解决这些问题的过程中，可以通过慕课平台找寻相同的观点，便于迅速解决问题，提高整个教学的科学合理性。并且，慕课平台上的所有课程都是公开的，主要的课程资源形式是微课程，其中的讲师是一些教学名师，能够针对一些知识点进行集中阐述，所采用的方法会根据不同的题目要求给予相应的解释，如一部分数学问题会通过实验进行讲解，而一部分题目则可通过验证直接完成求解过程，这样的讲解无疑在很大程度上提高了实际的教学质量。此外，在高流量的访问之下，慕课平台所具备的实时数据得到了持续增加，而通过对这些数据进行科学整理和分析，可以发现学生在学习高等数学过程中容易出现的问题，并针对性地筛选一部分课程资源，优化学生的慕课平台资源运用过程，很大程度上能够实时提高教学的准确度。

二、慕课在高等数学教学中的建设

现阶段，不同学生的学习爱好以及学习方法有着相当大的区别，所选择的专业不同，教学要求也就不同，高等数学更是如此，很多学生的数学基础并不是十分完善，因此学生在学习高等数学课程的时候，会感觉到十分盲目，不知道怎样才能学好这些内容，尤其面对一些复杂的数学问题时，感到毫无头绪。在这样的状况下，科学建设慕课教学平台便显得十分重要，但是，如何才能建设良好的慕课数学教学平台呢？在具体的实践过程中，需要实时分析学生的不同爱好和学习方法，针对他们学习过程中容易出现的问题进行实时解答。如果学生在解答过程中，对某一题目存在很大的困惑，也可以通过慕课平台寻找答案。从这里看出，慕课教学存在的目的主要是针对学生的不同之处提供相应的知识和问题解决方法。而学生在学习高等数学的过程中，很多时候会由于知识掌握不足，数学学习出现相当多的问题，在这个时候，通过慕课平台的知识强化可以迅速解决这一问题，对促进学生的针对性学习有着良好的效果。

同时，慕课教学在高等数学课堂当中的应用，需要进行课堂教学模式的翻转，学生需要在课下完成相应的慕课学习，而课堂则成为师生交流的主要场所，用来集中解决学生在学习过程中涌现出来的问题。通过现有的实践结果表明，这样的教学模式对学生学习兴趣的提高有着相当大的推动作用，并且能够改善学生的实际学习状况。并且，慕课教学在高等数学课堂中的运用，还需要广泛地应用多媒体，以实现良好的交流互動，进而针对学生的不同数学问题加以科学解决。教师也可以在建设慕课平台的过程中实时鼓励学生在课下观看一些慕课资源，并要求学生当成一份作业来完成。关于实际的慕课资源内容，可以依据课本内容进行筛选，如一些全新的知识内容，或者是一些已经学习内容的强化和拓展，并搜集筛选一些质量较高的慕课资源，也可以鼓励学生自主筛选，通过学习这些内容，能够在很大程度上提高实际的教学水平，相应的，高等数学学习也会更加有效。

参考文献：

[1]姜艳玲，国荣，付婷婷.翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究[J].中国电化教育，2015（4）.

[2]朱笑荣.基于微课程的高等数学网络学习的探讨[J].中国成人教育，2015（6）.