高职英语混合式教学模式的构建及应用分析

张霞

[摘 要] 高职教育是我国教育的重要组成部分，在我国的教育体系中发挥着重要的作用。全方位地提升高职教育的水准，一方面可以提升学生的自我学习能力，另一方还能够大幅提高他们的个人素质。在目前的高职教育中，英语作为一门主要的科目广泛地开展，但是教学效果不甚明显。为了强化英语教学的质量发展，必须对英语教学方法进行改革和完善，混合式学习模式就是在不断地实践中总结出来的全新教学方法。就高职英语教学中混合式学习模式的应用进行分析，旨在强化学习方法的利用，提高教学效果。

[关 键 词] 混合式学习模式；高职；英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0141-01

混合式的学习模式就是将以往学习模式中的优点部分与数字化学习模式中的优点部分相结合。这样的学习模式不仅能够使教师发挥出最大的教学水平，还能够很大程度地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们能够充分、全面地对知识进行掌握，从而使教学效率得到大幅提高。教师在对学生進行混合式教学的过程中，需要按照他们的实际情况来选择教学方式，将现代化的教学手段充分融入实际教学中，提高学生对知识的掌握能力。

一、混合式教学模式的内涵

混合式教学模式就是将传统教学模式与现代化教学模式充分的结合。这种教学模式既能够发挥出传统教学模式的优点，又能够利用现代化教学模式中的多媒体网络教学技术来提高教学效率，它能够将两种教学模式的优势结合到一起来对学生实施教学。随着这种教学模式的应用在教育领域取得的显著效果，其在高职英语教育中也得到了广泛的应用。它比起其他教学模式有以下两点优势：

一是运用传统的教学模式来对学生进行传英语知识教育，能够有效提高学生对英语知识的掌握能力。

二是运用现代化教学模式来对学生进行英语知识教育，能够有效地营造课堂氛围，创造优质的教学环境。运用网络教材进行教学的方式，能够使学生更加容易接受英语这门课程，使学生的学习兴趣得到大幅提高，进而提高他们对英语知识的掌握能力，很大程度地提高了教学质量。

二、混合式教学模式的具体应用

（一）在课堂气氛营造中的应用

英语教师在采用混合式教学模式来对学生进行教学的时候，首先需要营造良好的课堂氛围，减少学生在英语课堂上的压抑感，使他们能够在生动有趣的课堂中学习到知识，这样能够有效地提高他们对这门课程的学习兴趣。在单一采用传统模式进行教学的过程中，往往都是教师在讲，学生在听，这种方式太过于死板，使学生的自主学习能力大幅下降。而单一地采用现代化教学模式来进行教学，虽然会营造出较好的课堂气氛，但是会出现因课堂太过于活跃而导致学生不想学习的情况，十分不利于课堂秩序的稳定。采用混合式教学模式既可以活跃课堂气氛，又可以使课堂秩序的稳定性得到提升，能够很大程度地提高教学效率。例如，在对学生进行英语课程教学的过程中，教师可以先采用网络式教学来调动课堂的氛围，当课堂氛围达到一定程度后再进行传统教学模式的教学，这样能够使学生时刻保持较好的学习状态，大幅提高学生对英语课堂的兴趣以及对英语知识的掌握能力，从而使教学质量得到很大程度的提升。

（二）在课堂知识回顾中的应用

在对学过的知识进行复习与回顾的时候，也会应用到混合式教学模式。英语课程是一门较为特殊的课程，新知识学习后还需要学生对其进行反复的练习与回顾，只有这样才能够使他们对这项知识充分、完全地掌握。不过在传统教学模式的课堂中，学生在对所学的知识进行回顾的过程中，经常出现没有详细回顾思路的情况。而采用网络模式来使学生对所学知识进行回顾的过程中，会出现只有知识回顾而没有教师讲解的情况，学生遇到不懂的地方也无处询问，使知识回顾得不到应有的效果。而采用混合式教学模式来使学生对知识进行回顾，能够有效地避免在知识复习的过程中出现以上两种情况，在回顾的过程中能够使教师的讲解与网络资源的回顾充分地结合到一起，使学生对知识的回顾效果得到大幅提升，并使他们能够对所学知识有一个充分的掌握。

（三）在课后复习中的应用

在英语课堂知识教育中，课后的复习是英语知识学习中最为重要的任务之一。现如今，很多学生都对英语知识得不到充分的掌握，很大一部分原因是由于新知识学习后没有对学生安排合理的复习任务。课后复习实际上是对课堂内容的巩固和再学习，但是在经过一天的学习之后，课堂内容的重点、难点往往会存在模糊，再复习会有一定的困难。利用混合式教学模式的网络化教学方式，可以有效地对课堂重点进行挖掘，从而进行针对性的复习。总之，在对所学知识进行复习的时候，合理地运用混合式教学模式，能够有效地提高学生对知识的掌握能力。

总之，高职英语混合式学习模式的构建与应用将对培养学生的自主学习能力、合作学习能力、交流能力以及信息素养等具有积极的促进作用。

参考文献：

[1]马晓燕，肖德钧.高职英语混合式教学模式构建及应用探讨[J].湖北成人教育学院学报，2017，23（1）：4-6.

[2]姚亮.高职英语混合式教学模式的构建[J].海外英语，2017（15）：57-58.

[3]吕岩.高职英语混合式教学模式的构建[J].无锡职业技术学院学报，2015，14（5）：36-38.