现代学徒制视阈下机械设计与制造专业逆向循环式课程体系构建研究

张军翠 王立成 张文灼

[摘 要] 机械设计与制造专业课程体系构建的主要目标即是培养高素质、高技能型人才。基于现代学徒制培养模式，机械设计与制造专业课程体系构建成为教学改革的主要内容之一，而逆向循环体系是机械设计与制造专业课程的重要组成部分。因此，介绍现代学徒制相关内涵，阐述基于学徒制机械设计与制造专业逆向循环式课程构建中存在的问题，针对存在的问题提出相应的改革思路，以此深入探讨高素质、高技能型人才的培养方法。

[关 键 词] 学徒制；机械设计与制造专业；逆向循环；课程构建

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0062-01

在机械设计与制造专业逆向循环教学模式下，能够将理论与实践相结合，形成考核的多元化。逆向循环即是对学生在每个教学中完成的任务进行评价，并通过真实的综合性项目，评价学生技能操作与综合运用解决实际问题的能力。

一、基于学徒制机械设计与制造专业逆向循环式课程构建现状

（一）机械设计与制造专业教学资源不充足

机械设计与制造专业教学目的是培养高技能人才，从而在一定程度上提升院校就业率。技能操作是机械设计与制造专业教学的重要组成部分。由于机械设计与制造专业教学资源不足，并且受传统教学模式影响，普遍存在大班授课的状况，促使教学不能取得一定成效，难以达到理想中的现代学徒制教学培养效果。院校中机械设计与制造专业教师的师资力量不足，导致在教学实践中不能达到预期的教学目标。教师缺乏在企业中的工作经验，其技术水平与产业所需的技术要求存在一定差距。

（二）机械设计与制造专业教学目标不明确

机械设计与制造专业的教学目标是为了提高学生的技术水平与职业能力，而企业的最终目标是获取高技能人才。但是，现阶段机械设计与制造专业课程体系构建目标不明确，促使学生的专业技能水平不能有效提升。机械设计与制造专业逆向循环式课程体系构建，主要是培养学生的专业技能，并通过学生完成任务进行评价、讲解、实践。然而，机械设计与制造专业逆向循环式课程体系构建教学制订工作不明确，以至于严重阻碍了现代学徒制在教学中的良好运用，导致学生的理论知识与专业技能不能有效提高。

二、基于学徒制机械设计与制造专业逆向循环式课程构建途径

（一）完善机械设计与制造专业的教学体系

培养具备机械设计与制造专业基础知识与应用能力人才，能够促使学生在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作。完善机械设计与制造专业的教学体系，首先要提升教师的专业水平，例如，定期开展教师技能考核活动，组织教师进修学习以此提升教师的专业技能水平。现代学徒制是以培养学生专业技能为目标的现代人才培养模式，其核心内容是以工作培训为中心教学。基于此现状，能够促进机械设计与制造专业逆向循环式课程构建的良好展开，并且在一定程度上提升学生的专业技能水平与院校就业质量。

（二）加强促进生产与教学达到双赢的目标

机械设计与制造专业即是工程技术人才。基于现代學徒制背景，机械设计与制造专业逆向循环式教学能够有效推进院校与企业之间互赢的理想目标。逆向循环式课程体系构建，其主要教学内容是学生自行活动实践，之后教师进行评价、讲解，并在此基础上让学生进行任务实践。此种教学模式与传统教学模式完全相反。因此，在逆向循环式课程构建中，可以设置作业让学生独立完成，学生与教师进行评价，在此期间寻找自身问题与不足，以此在进行实践活动时提升学生的机械设计与制造专业技能水平。

综上所述，机械设计与制造专业教学目标主要是培养高技能型人才，现代学徒制能够使机械设计与制造专业教学质量提升，学生亦能够良好就业。但是，在教学实施过程中，师资力量不足与教学目标不明确等现象阻碍了教学效率的提升。因此，院校针对此情况应积极创新教学思路，并基于现代学徒制培养模式，有效促进机械设计与制造专业逆向循环式课程构建良好展开，从而推进校企合作互赢理想目标的实现。

参考文献：

[1]李宏伟，孙鲁青.机械设计制造及其自动化专业课程体系构建：以滨州学院为例[J].高教学刊，2018（8）：132-134.

[2]刘芳.现代学徒制下《机械设计应用》课程的改革与实践探索[J].才智，2017（36）：124.