职业认同感在高职学生思想政治教育中的应用研究

倪萍

[摘 要] 随着我国高等教育的进一步发展，越来越多的人群需要并且正在接受高等教育，我国作为一个人口大国和正在转型的工业大国，职业教育始终是我国不可放松的一环，所以高等职业院校在近些年的发展越来越迅猛，快速的扩张对院校的思想政治教育工作造成了不可调節的影响，目前来讲，思想政治教育工作的效果并不好，希望从职业认同感的角度来分析当前困境的根源。

[关 键 词] 高职；思想政治教育；职业认同感

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0251-01

思想政治教育是重要的教育内容，因为我们不仅仅是培养技能高超的工程师，同时也是在培养思想道德健全的社会人。思想政治教育给予年轻人正确的方向，就像一棵正在茁壮生长的树苗，在成为参天大树之前幼苗生长的方向不能有一丝一毫的偏差。高校作为高等教育体制中分量越来越重的一环，每年培养的学生数量越来越庞大，我们的教育体制绝对不可以忽视这些年轻人的思想成长。相反，学生本身的思想如果出现了偏差，那么他们也就很难进行良好的课业学习，自然也就不可能成为优秀的大学生。所以无论是对学校还是对学生本人来说，思想政治教育都是不可或缺的。

一、高职院校思想政治教育存在的问题

（一）思政课教师教学任务很重

民办高职学院大多没有给思政课提供更多资源和帮助，导致任课教师需要负责授课的学生数量过多，甚至出现1 ∶ 600的现象，任课教师不得已只能通过增加学时等方法完成规定的教学任务，由此导致了恶性循环，教师的工作环境质量越来越低，学生不能得到更好的教育。

（二）思政课普遍采用大班教学

碍于条件限制，部分民办高职院校只能通过提高思政课堂学生规模避免出现教师人手不足的现象，而学生人数过多导致课堂效果大打折扣，违背了教育部实行的“课堂规模一般不超过100人，鼓励小班教学”的规定，对老师和学生而言都是不必要的负担。

二、高职院校思想政治教育问题的对策

（一）社会——大环境层面

国家要更积极地给予高职院校认可，这是从社会层面上的提升，我国的高校由于种种主观和客观上的原因并没有得到极高的认可度。所以国家要学会引导，高职院校或许从客观条件上来说还不能与公办大学相提并论，但是任何事物都有一个发展的过程，随着我国社会水平的进一步提升，我们的高校将必然会成为高等教育系统中不缺或缺的一部分。

再者，随着社会的发展，物质条件的富足导致人民群众的精神文明建设出现极大的缺口，尤其体现在当今的学生层面，这正是思政课老师的职责所在。思政课不仅是大学的一门课程，对社会而言也是一味良药，唯有人们的精神文明水平上升，建立健全社会主义人文精神，社会才能更好地发展。这正是思政课开设的意义，营造良好的社会风气，鼓励人们尊师问道。因此，课程的合理安排不但有利于学生道德水平的提高，对任课教师也是一种鼓励和支持。

（二）学校——小环境层面

校方自己也要端正态度，思想政治教育作为高等教育中育人的重要环节，对学生的人格塑造有着重要作用，不仅要在思想层次上推动发展，还要注重实际，对任课教师也要持鼓励态度。教师的工作环境质量上去了，才能更好地教书育人，避免薪资与付出不对等的现象发生，导致注重了精神发展，忽视了物质发展的窘境。

教师和学生两碗水端平，这样才能使思政课更具有意义，教师能够安心授业，学生能够认真学习，有助于促进良好课堂风气的形成。

三、结语

总而言之，高职院校的思想政治教育不是一时之工，这需要多方面力量一直努力并且不断坚持才能取得一定的效果，思想政治教育工作并不能成为一种形式或者学校里无关痛痒的选修课程，学生的成才过程绝对不仅仅是学会了专业技术就可以单方面决定的，社会、家庭、国家都需要思想道德高尚、政治认知合格的人才。

参考文献：

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[2]王雅倩，贺恩格.高职院校辅导员职业认同分析及对策[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012（4）：81-82.

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