利用实训基地进行畜牧兽医教学的探讨

陈宇豪

[摘 要] 随着教育体制改革的不断深入，很多学校都逐渐重视起实训基地的建立工作，学校必须重视其配套实训基地的针对性建立，以此来为畜牧兽医教学水平的提升创造良好条件。

[关 键 词] 实训基地；畜牧兽医；教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0166-01

作为中职学校人才培养、教学体系的关键组成，实训基地是中职学校培养高素质应用型人才至关重要的一个环节，能夠为各项实训教学活动的高效、顺利开展提供有力的物质基础与保障。

一、畜牧兽医实训基地的科学建设

首先，对设有畜牧兽医专业的学校来讲，为了进一步优化授课环节与成果，进一步培养、拓展学生的实践操作能力，为其今后的就业发展奠定坚实基础，要始终坚持科学发展观。在实训基地建设中要始终坚持以人为本这一原则，及时更新建设理念，始终坚持以科学的眼光来进行实训基地的规划建设，结合实际情况积极引用更先进、多样化的策略来进行基地建设，采用更科学的方式来对实训基地未来发展作出科学评价，构建更科学完善的建设模式，促进其建设水平的不断提升，真正实现健康、稳定的发展。

其次，可整合现有资源，制定更科学完善的运行机制。对内要注重市场化管理的有效实施，对外则要注重市场化运作的科学落实，制订出更适合、科学的运行机制，对实训基地结构作出进一步优化，构建出更新颖、有效的管理模式。各学校可以结合自身具体情况来对管理模式做出恰当调整，对教学、设备以及工具和材料等方面的管理工作足够重视，确保现有资源能够得到科学整合利用，有效避免出现重复建设的情况。

最后，要始终坚持以发展眼光与思路来思考、解决实训基地建设中存在的各类问题。一方面，要不断加强与畜牧兽医专业改革创新发展之间的有机整合，全面调动一线教师的工作积极性，结合所任课程提出的不同实训任务要求，全面挖掘、整合现有力量，进而创建出更新颖、多样的实训基地，以此来达到畜牧兽医专业实训教学提出的各项要求，从整体上提高学生的实践动手能力；另一方面，要注重社会资源的科学利用，进一步优化实训基地条件。同时，对硬软件建设工作的落实也要给予充分重视，不断增强质量意识，加强过程监控，对实训基地建设、管理等方面的保障体系建设给予不断优化。此外，针对目前各学校在建设实训基地中，资金、师资、场地和设备等层面存在的问题，应积极探索更多的解决途径，进而为职业人才的学习发展创造更适合、完善的实训基地。还要重视先进信息技术的科学引用，注重仿真模拟实训室的科学开发，积极探索、尝试更新颖科学的教学模式，从整体上提高学生的综合学习、应用能力，或者是积极推行校内生产性实训基地建设的工学结合模式，将校内教学资源的效益充分发挥出来。

二、畜牧兽医教学与实训基地的有机整合

为了能够推动畜牧兽医教育事业的创新发展，给社会培养出更多畜牧兽医专业的高素质人才，对实训基地建设，各学校应给予足够重视。

首先，各学校应结合市场发展需求，注重专业口径的有效拓展，对各专业职业能力体系给予科学整合与重组。注重社会职业调查工作的有效落实，明确职业能力行为这一目标。为了全面适应就业市场、学生认知发展提出的各项需求，各学校应制定出更完善、适合的教学计划，对就业、教学需求进行统筹协调分析，不仅要对就业灵活性作出充分考虑，还要为专业技术学习的稳定性提供有力保障。在具体执行中，应尽可能避免学校教学培养与就业市场出现偏差，注重课程内容、结构柔性的增强，促进学生就业、升学竞争实力的有效提升。在中职教育体制改革不断深入背景下，大多数学校都正确认识到了要为社会培养出更多优秀的专业技术人才，而要想实现这一目标，就必须重视、加强学生实践动手能力的培养。

其次，针对课程实训性学习模式来讲，各学校应结合课程学习整体任务提出的实际需求，进行系列、递进专业技术以及技能项目的灵活设计，促进学生专业技术应用能力的不断提升；设计出更多仿真、全真的职业任务，使学生的专业技术、综合学习、应用能力得到进一步提升，逐渐形成良好的职业环境适应能力。同时，在项目学习中，其教师还要结合不同阶段的不同学习内容，引用产学结合、双师导学等更新颖、多样化的学习策略，以此来促进学生职业综合素养的全面增强，不断发展其创新学习探究与实践操作能力。此外，为了全面适应各项实训教学活动的设计组织需求，各学校还应重视“双师型”教师队伍的建设，积极引进高素质人才来充实教师队伍。

最后，学校可以利用养殖场来落实实践教学。在养殖场教学模式中，教师可以布置相关的任务，在任务落实中培养学生分析和解决问题的能力。例如，可以布置禽舍小气候控制的内容，当前的养殖规模背景下，饲养量在持续提升，为了确保正常的规模化生产，必须关注相关的小气候情况，及时监控气流、湿度、温度以及采光等。这方面的内容教学中，教师需要首先进行理论知识讲解，让学生了解小气候的理论知识，同时需要结合实际生产和理论知识，加入“畜禽舍采光设计”“畜禽舍保温隔热设计”“畜禽舍湿度的调控”“畜禽舍通风系统设计”四个任务，让学生根据任务要求进行实践，同时需要在相关环节中巩固相关知识，教师需要给出中肯的评价结论，促进学生能力的提升。

综上所述，对畜牧兽医这一比较特殊的专业来讲，为了进一步优化授课环节与成果，必须重视实训基地建设，将其积极作用充分发挥出来。

参考文献：

[1]刘艳雯.畜牧兽医教学过程中实训基地的应用分析[J].才智，2017（10）：174.

[2]张蕾，孙国波，陆艳凤.中职学校畜牧兽医专业实训基地对教学的影响研究[J].新课程研究（中旬刊），2016（10）：43-44.