会计专业学生以赛促学探析

朱慧

[摘 要] 会计专业的建立和开展与其他专业有所不同，其更加强调实践性，注重理论知识向实践知识的转化。“以赛促学”教学模式的开展则让会计专业的教学开展更为有效，让学生学习能力更强，对学生知识的掌握具有重要作用。

[关 键 词] 会计专业；以赛促学；高效教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0038-01

对会计专业学生来说，其知识的学习不仅是对理论知识的丰富，更是实践能力转化的重要基础，只有让学生的专业知识与职业需要相契合，才能够让学生学有所长，学有所获。以赛促学学习模式的建立则满足了会计专业建立的需要，为学生的知识掌握和学习提供了重要基础，探索更好的以赛促学的教学模式也就显得极为重要。

一、会计专业以赛促学教学模式开展的重要性

历史上“纸上谈兵”的典故，用来比喻一个人只有丰富的理论知识，而没有实际的实践操作本领，做事情最终也是功亏一篑。新时代的大学生，应该是集理论与实践于一身，这样才能为国家的建设发展作出贡献，成为栋梁之才。大学教育是学生走向社会的基石，学生只有将“石头”踩稳踩实，才能更好地迈向人生成功之路。大学定期举办知识技能比赛，是使学生了解掌握所学专业知识内容，增强实践操作能力的有效方式。学生专业职业素质关系着学生未来的职业生涯规划和学校的教学知名度。而学生专业职业素质的提高是通过多种方式和途径来实现的。其中包括老师授课、知识竞赛、结业考试、学生实习等。

会计学是社会需求十分广泛的专业，基本覆盖社会经济的各个行业和领域，会计工作能力优秀可以为单位带来丰厚的效益和回报。会计专业是倾向于工作实践的专业，会计工作水平的高低只能在工作实践中去体现。所以，对会计专业的学生，应该采取多种方法和途径，建立完善的以赛促学教学模式，从而达到提高学生职业素养的目的，为会计的理想顺利就业奠定良好的基础。

二、会计专业以赛促学教学模式开展的路径

（一）以赛促学，促进专业技能提高

会计专业是倾向于工作实践的专业，会计工作水平的高低只能在工作实践中去体现。这就要求会计专业学生不仅要掌握会计的理论知识，更要掌握实践操作本领，达到“知行合一”的境界。院校开展技能竞赛，对提高学生自身专业知识水平和学习自信心起到积极促进作用，其中需要融入一定的专业知识，并对知识内容进行层次性划分，能够让参加活动比赛的学生，成绩优秀的，可以不断加深对所学知识的理解，增强今后从事会计专业学习的信心和积极性，也为自身在今后的理想就业增加有利条件；对成绩不理想者，通过该活动来检验自身知识理论学习的不足和薄弱环节，从而在今后的学习中总结经验和不足，积极改进，以求更好地提升自身的专业知识理论水平。

（二）以赛促建，实现实训基地建设

会计专业实训室建设是丰富学生教学方式的重要手段，它是理论授课方式的有效辅助。既能让课堂理论的学习效果在实验室里通过实际操作的模式加以验算论证，增强学生对该知识理论的掌握，又能让学生通过实际操作丰富实际操作技能，还能体验会计专业的工作节奏，认识会计专业的工作性质，增强对会计工作的切身感受。有利于会计专业素质的养成，有利于适应互联网经济背景下大数据化对会计工作的要求，有利于学生形成从事会计工作的职业荣誉感和自豪感。这样良好的学习效果会让学校更加重视专业实验室的建设，积极完善教学设备，加大资金投入，进一步丰富设备功能，从而建设先进完善的专业实验室。

（三）以赛促长，辅助自主习惯养成

自主学习能力是每一所院校对学生教育的终极目标和期盼，而自主学习能力的本质是学会思考。就是从“以知识为中心的学习”上升到“以自我为中心的学习”的境界。通过技能大赛，学生将课堂理论应用于实际操作过程中，加深了对知识点的理解，学会掌握该知识点在实际工作中的应用办法，起到了“内化于心，外化于形”的作用。通过技能大赛，学生能够认识自身学业的长处和不足，从而在今后的学习中更加努力，及时查漏补缺，形成丰富的学习经验，进一步提高学生学习会计知识的积极性。而最关键的作用则是能积极引导学生改进学习方式，通过对在技能比赛中发现的不足和问题进行反思，引导学生将问题带入课堂学习和实践操作中，从而激发学生的学习兴趣。技能比赛对会计学生在学习方法、学习态度、学习效果等方面都有明显的提升，进而对提升学生的自主学习能力起到关键的帮助作用。

总之，多样化比赛活动的开展对会计专业体系建设具有重要作用，对学生学习能力的提升、综合知识的掌握都具有重要推动作用。教师更加需要从学生的角度出发，从学生的兴趣出发，以构建多元化的赛制形式，让学生从比赛中获得能力的提升，让学生从比赛中感受能力之不足，从而让学生养成良好的自主学习习惯，为学生的未来发展和职业成长奠定基础。

參考文献：

[1]姜楠.以赛促教，提高会计学生技能水平[J].知识经济，2018（3）：162-163.

[2]常娅娅.“以赛促教、以赛促学”的高职会计教学模式探索[J].现代商贸工业，2017（24）：148-149.

[3]梁玉珠.试论会计电算化以赛促学的教学模式[J].行政事业资产与财务，2017（6）：82，92.