产学研结合是高职教育办学的动力

徐椿慧 王冬梅 张亚琴

[关 键 词] 产学研结合；高职教育；办学

[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0033-01

进入21世纪，世界各工业发达国家或地区的高新技术产业化进程加快，逐渐向信息社会迈步，导致许多旧工种消失，新工种形成，生产活动的综合性、社会性、实践性等特征日益突出，其内容不断发展，已经形成“研究、开发、制造、营销”等一个链式过程，其中每一个环节都有大量的技术、经济、自然生态环境问题等需要工程技术、管理人员去解决。社会经济的发展时代特征成为信息化、全球化，并伴随着就业市场的高转业率和高失业率，这就要求培养上述人才的高职教育在工业化发达国家纷纷兴起，使得工作过程和教学研究课程相关联，产学研合作得以加强，企业学习和学校学习整合，企业生产活动中所面临的各种问题与学校教学内容紧密结合，共同研究、探讨，找出更有效的方法解决它们。

一、产学研结合是搞好高职教育的动力基础

高职教育着重培养面向社会实践与生产的实用人才，随着国民经济快速发展，社会缺少大量技术型、能力型的人才，因此高职教育的发展潜力很大，而且发展前途一片光明。

（一）加强校企合作，坚持产学研结合，培养高技能人才

通过深入社会并探索归纳出社会对有关知识或技能需要的程度，分析掌握行业和企业对高职教育人才的培养需求，从而为内容设计与教学目标的合理适用提供依据，让学生按工作的任务要求，适用于所学的知识提出相应的工作方案，完成对应的工作任务，通过自己动脑、动手；通过跟人合作；通过体验所遇管理、技术和人际关系等问题，获得相应的职业专门技术的能力，从而对以后走上工作岗位奠定基础。

1.实践性环节教学，加强实习基地建设

有良好实训基地和实习能力为培养技术应用型人才提供基础，针对当前教育投入不足的情况，仅依赖学校是很难解决的，学校通过与企业、行业在培养目标和规格、培养方案设计、专业设置等方面建立友好合作关系，准确且快速地找到企业、行业对人才的需求能力标准，对开发满足企业、行业需求课程模块有利，办出相应的高职教育的特色，与此同时，通过与校企联合，利用企业现有有形资产给学生提供便利的实习场所，或者利用企业资源优势来支持学校实训基地建设。

2.校办企业建设，促进产学研结合

为了建设适应于现代高职教育对应的实践教学环境，营造属于产学结合的教育教学环境，每个举办高职教育的部门、学校需要主动进行多方探索，从而形成稳定的合作办学、产学结合的形式，更好地增强了办学活力。

（二）加强高职教育教学改革，构建产学研紧密结合的教学体系——针对性、科学性

面向社会经济发展的第一步伐，面向产业、贴进市场，为地方的经济发展服务，最近十年来，中国高职教育的人才培养模式依然存在系统性的偏差，主要表现在人才的市场需求和培养效果之间的差异和距离，为了更好地解决这个问题，在职业的专门技术能力培养中，要注意和加强学生的职业关键能力，增强学生的学习、工作、创新和创业能力。

二、产学研结合是高职教育办学特色和亮点

（一）加强教师的队伍建设，产学研紧密地结合促进教师的“双师”素质提高

培养“双师素质”教师队伍正好是高职教育能否办出特色的关键所在，所以它要求教师不只是具备较高的教学水平与扎实的理论基础知识及丰富的实际工作经验，还要有高职教育的新理念。

（二）以产学研结合为平台推行“双证书”制度

实行双证书考核制度，也就是学生不光需要取得大学专科学历毕业证书，还要取得对应职业能力的技术等级证书或者职业资格证书，高职院校应根据社会对企业、行业对职业教育能力需求来开设相应的专业课程，对学生进行培训，即以“生产、学习、教研及科研”为技术平台，有效推行“双证书”制度，还要指出比证书更重要的是体现出来的职业能力，课程实施的同时也要保证职业能力的质量标准。

（三）产学研结合推进科研教研整体水平

加强科研工作，提高学院整体教研水平，高职院校要完成培养高技能应用型人才的任务，就必须加强科研工作，鼓励教师从事科研，科研重点定位在应用技术的开发與推广和对企业的技术服务上。这就要求教师到企业中找课题，帮助解决生产过程中的具体技术问题，通过科研促进教学水平的提高。

综上所述，通过“研”这条纽带把产与学的双方更密切地联系在一起，加强了学校在产学合作中的主场地位。高职院校需要以就业为导向，以服务为宗旨，同时坚持产学相结合，从而不断提高毕业生的就业竞争力，强化学生创业意识和职业技能的培养，培养学生新的就业观念且实现毕业生零距离上岗。适应社会发展的需要，增强办学活力，走产学研结合之路有利于做到育人过程的三个协调：用人目标与培养目标、专业与企业、岗位需求和技能训练相互协调。此外，还要注意树立起产、学、研合作良好运行机制需政府、学校、企业共同努力，其中政府起倡导、推动即“催化剂”的作用，学校和企业是产学研合作实施行为的主体，两者的中介是学校培养的人才和科研成果，所以在产、学、研的结合发展过程中应处理好它们之间的关系，以此来扩大办学规模，促进学院师资建设，且满足学校的实践教学条件需要，从而加强办学实力。