虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的应用分析

沈泽杰

[摘 要] 在现阶段中职电子技术教学中，虚拟仿真技术的应用有效实现了整体教学成效和质量的提升，并且引入了更加新颖的教学方式，有效满足了新时期中职电子技术教学活动的开展新需求。如何能够对虚拟仿真技术进行合理应用，这也是当前新时期中职院校人才培养工作改进中的一个新的重点探究课题。对中职电子技术教学中虚拟仿真技术应用的相关问题进行了分析和探讨。

[关 键 词] 中职；电子技术教学；虚拟仿真技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）17-0096-02

在当前科学技术快速发展的形势下，社会对电子专业人才的需求不断提升，这也为相关院校电子技术教学工作的开展提出了新的要求和挑战。中职院校电子技术专业教学活动的开展，是培养相关电子技术实用型人才培养的重要工作。在实际教学中，我们应该不断探索新的并且有效的教学方式，引入科学的教育理念，最大限度地提升教育工作的开展成效，提升整个教学活动的开展成效，让电子技术教学的质量得到提升。

一、中职电子技术教学中虚拟仿真技术应用的优势

在实际教学的过程当中，通过虚拟仿真技术的应用，可以实现对电子技术教学活动的有效促进，对学生本身的成长与发展来说，也是十分关键的。

（一）虚拟仿真技术应用有助于对学生的潜能进行更好的挖掘

在现阶段中职院校电子技术教学活动开展的过程当中，以往教师更加关注对理论知识的讲解，而对学生自身具体操作能力的培养缺乏足够的重视。在这一情况下，整体教学活动相对被动，并且学生在进行知识学习的过程当中，很容易产生枯燥的感觉，难以真正参与到相关知识的学习当中。而通过对虚拟仿真技术的应用，其可以让以往单一化的教学模式得到更好的改变，消除了学生所受到的多方面限制，让学生在真正参与的过程当中，更好地对知识进行理解。在这样一个更加主动的过程当中，学生自身的创新意识和思维能力可以得到更好的提升，从而得到潜力方面的有效挖掘。

（二）虚拟仿真技术应用有助于对学生的实操能力进行培养

通过虚拟仿真技术的应用，可以让学生在实际电子电路知识学习的过程当中，更好地通过实践操作来对所学理论知识进行验证。在具体验证过程当中，虚拟仿真技术也给学生提供了更多的充分操作和模拟空间。教师在教学过程当中，通过对当前虚拟仿真技术进行合理的应用，学生本身可以更好地形成主观操作上的体验，这对学生自身实践体验的提升来说是非常重要的，同时也是培养学生综合动手能力、动手意识以及学以致用能力的一个必要举措。

（三）虚拟仿真技术应用有助于对学生综合素质的培养

在当前中职院校教学的过程当中，如何对学生自身综合素质进行有效培养，这是一个非常重要的教学内容和目标。现阶段虚拟仿真技术在实践应用过程中，可以通过虚拟实验项目的参与来进行学习。在这样一个参与过程中，学生自身的综合素质和能力得到了提升，并且也能够通过各种合作探究的方式来进行知识的了解。例如，在具体教学活动的开展上，教师可以组织小组来进行学习，并且利用虚拟仿真技术来让学生进行合作，掌握具体的逻辑分析方法。学生在参与学习的过程当中，可以得到合作能力、探究能力、分析解决问题能力等多方面能力素质的提升。这些素质的有效提升和发展，对当前中职院校人才培养质量的提升来说，是尤为关键的。

（四）虚拟仿真技术的应用有助于学生学习兴趣的培养

中职学生在电子技术知识的学习过程当中，对一些原理性和概念性方面的陈述知识缺乏足够的兴趣，这就导致学生在学习过程当中难以保持良好的积极性和参与兴趣。而虚拟仿真技术的运用，本身可以让枯燥的课堂学习过程变得十分有趣和生动，同时学生也能够保持良好的学习效率和学习状态。在具体的虚拟仿真技术的应用上，学生也能获得和实际操作较为相似的环境，并且在这样更具备交互性特点的环境下来进行互动学习，有助于他们自身职业意识的有效提升。

二、虚拟仿真技术在中职电子技术教学中的应用思路分析

（一）通过虚拟仿真技术强化学生的学习兴趣

在中职阶段电子技术教学活动开展的过程当中，我们应该重视对学生自身电子技术学习兴趣的培养。教师通过转变课堂学习场所，让学生在学习过程中畅所欲言，并且形成良好的电子技术学习意识，这对他们自身电子技术学习行为的改进与强化尤其重要。在传统的电子技术教学活动开展过程中，教师作为执行者和主导者，学生则是被动的知识接受者。针对这方面的问题，在课堂教学活动的开展上，也应该对学生自身的主体性学习地位进行体现，培养学生的学习兴趣，同时也能够为后续课堂知识教学活动的开展提供一个良好的契机。而通过虚拟仿真技术的运用，教师可以更好地设置一个优质的课堂学习空间，在这样一个空间下，学生自身的求知欲望可以得到充分的发挥。例如，在讲解半导体特性相关知识点的过程中，学员对电子流和空穴流往往难以理解，为此，应用仿真技术在屏幕上模拟电子流和空穴流的流动过程：在电场力作用下，电子连续不断地向电源装置的正极移动，形成了一条电子流；而空穴则向电源的负极移动，形成了一条空穴流。它们形成的电流方向一致，外电路的电流等于电子电流和空穴电流之和。通过这样的演示，学生不但兴趣盎然，而且较好地理解了半导体导电这个重要特征。在具体的教学过程中，我们可以让学生对半导体特性这一概念有更加科学的掌握，并且通过直观的形象展示来分析这一问题。教师在具体教学中，也能够让学生从感性上学习和理解其相关的知识概念。在这样一個学习过程中，学生自身的适应性也可以得到充分的调动，同时也能够对电子技术知识的学习形成更加浓厚的兴趣。

（二）通过虚拟仿真技术降低学生的学习门槛，实现对教学难点的有效突破

中职阶段的学生，自身的文化基础相对薄弱，他们的一些基础思维能力还有待进一步提升。如果教师在实际教学过程中对一些重点和难点的讲授依然沿用以往的教学手段，那么学生很容易无从下手，这不利于学生学习效果的提升。虚拟仿真技术在实际应用过程当中，可以帮助教师完成不同教学环节的控制，并且也能够让课堂教学变得更加有序。通过对虚拟仿真技术的应用，能够突出教学重点，并且省时省力地完成整个教学活动。在这一过程当中，教师通过虚拟仿真课件的运用，可以更好地把握教学节奏，学生也可以利用虚拟仿真技术更好地跟随教师的思路来进行思考。在教学中，教师可以让将抽象的原理、概念、公式推导过程变得更加直观，这样整个教学中的难点可以得到更好的突破，并且学生也能够形成更好的理解和记忆效果。例如，在以往整流滤波电路相关知识点教学过程中，教师往往会通过分析电容的充放电过程对输出直流电压的影响，得出一个输出电压的波形图，然后对波形图进行分析，推导出求电容容量C的关系公式，但学员往往感到公式抽象，实际中不会应用公式。为了突破这一难题，就利用Multisim软件来模拟该电路，经过仿真演示，学生就较好地理解了这一问题，从而有效地突破了教学难点。在这样一个过程当中，学生可以形成良好的思维能力，并且也可以真正从自身角度出发来进行思考。面对一些较为抽象的知识点时，其也能够得到更加形象化的展现，这也有助于加深学生对知识的理解。

（三）通过虚拟仿真技术强化做好实践教学

在电子技术课堂教学过程中，一些电子技术教学本身也应该得到有效执行，这样整体教学的深度才能得到更好的保证。在具体教学中，可以适当增加一些实践性内容，让学生主动动手实践。为了达成这一目标，在引导中教师应该合理创设教学情境，结合教学内容特点，对教学活动进行合理的设计与组织，让学生对所学习的内容有更加深入的理解，并且同时让学生意识到电子技术知识学习与我们实际生活之间存在密切的关联。例如，在脉冲波形的产生与整形的教学过程中，我们可以指导学生应用EWB软件进行单稳态触发器电器电路仿真实验，用信号发生器产生触发信号作为输入信号，通过示波器观察输入、输出波形。在仿真实验的基础上进行电路设计，再应用EWB模拟验证，然后动手制作实物。在这样一个实际动手的过程中，学生自身的实践能力可以得到更好的提升，并且这也是提升电子技术教学活动成效的一个必要举措，我们应该给予足够的重视和关注。

总的来说，在当前新的发展形势下，我们应该在中职电子技术教学活动过程当中，合理应用虚拟仿真技术，最大限度地发挥其技术应用优势，从而为整个教学活动的开展提供更好的支持与保障，促进学生自身多方面能力素质的提升，真正满足当前新时期中职院校电子专业人才的培养需求。

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