民办中等职业学校及中职卫校教师专业发展的研究现状

霍海乐，李玥，李蓉

[摘 要] 中职卫校教师专业发展受到的关注较少，但中职卫校教师具有教师来源、非师范性质、双重职业身份以及国家准入标准差异的特点，不同于其他中等职业学校，这些因素会影响教师专业的发展。

[关 键 词] 学校；教师；专业发展

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）05-0072-01

一、民办中等职业学校教师专业发展的研究现状

本研究通过对CNKI学术期刊网进行检索，输入“民办”“中职”和“教师”主题词，筛选去掉无关文献，仅检索到文献11篇，研究主要涉及教师职业倦怠（2篇）、教师职业流动影响因素（1篇）、教师队伍建设（8篇）。说明现有研究对民办中职学校教师专业发展关注度不高。研究主要成果涉及教师职业倦怠、教师职业流动影响因素、教师队伍建设三个方面。

在民办中职教师流动影响因素研究中，研究者指出民办中等职业学校教师职业流动与我国职业教育体制改革和政策导向直接相关。民办中职教师职业流动与教师任职的职业现状相关度较大，主要受到生活压力与社会压力、制度缺陷造成的分配不公、培训机会少、社会态度和评价、学校制度阻力等因素的影响。

在民办中职教师队伍建设研究中，研究者主要就教师队伍建设存在的问题及对策进行了探讨，尤其对“双师型”教师队伍如何建设进行探讨（3篇）。周灵琳指出，在民办中职学校的教师队伍建设过程中，教师职称的评定、社会认可度、各种福利保障以及各类教师的构成等依然是目前最为突出的问题。民办中职学校应转变教师队伍建设观念、提高教师待遇、改革激励机制、培养“双师型”人才，政府应提供政策，改善民办学校改善教师待遇。还有研究者强调了“双师型”队伍的建设，建议民办中职学校学习国内办得成功的中职学校特别是民办学校的灵活的管理机制，开创性地构建政府政策保障机制；产教融合培养机制；公办中职学校用人创新机制；政府、企业、学校三方联动激励机制等。

综上所述，民办中职学校和公立中职学校在社会环境、工作环境、教师自身方面都存在显著差异，且民办中职学校教师专业发展方面存在较多问题，现有研究针对中等职业学校教师专业发展进行研究成果不能完全解释民办中职学校教师专业发展现状，而现有研究对民办中职学校教师专业发展关注不高，需要进一步探索民办中职学校教师专业发展现状，并针对现存问题提出对策。

二、中职卫校教师专业发展的研究现状

通过对CNKI学术期刊网进行检索，输入“中职”“卫校”和“教师”主题词，出现文献138篇，筛选去掉无关文献，仅检索到文献14篇，研究主要涉及教师职业倦怠（2篇）、教师职业流动影响因素（1篇）、教师队伍建设（8篇），目前针对中职卫校教师专业发展的文献较少，说明中职卫校教师专业发展受到的关注较少。

现有研究主要就中职卫校教师的工作环境以及中职卫校教师的素质培养进行了探讨。在中职卫校教师工作环境方面，高洪勋指出教师生存状态存在许多不足，表现为物质生活相对较低、心理健康问题突出、人际关系不佳、身份地位缺乏、组织氛围缺失。高洪勋认为，这是由于较低的社会认可度导致了教师的职业理想消极，繁忙的工作量导致教师疲于应付，学校管理制度影响了教师人际关系，加重了教师的心理压力。建议中职卫校应鼓励教师主动改善生存状态困境，营造利于教师生存的学校氛围，创造利于教师生存的社会环境。

在教师素质建设研究方面，研究者指出在教师个人层面，中职卫校教师应加强师德建设、提高教学质量、加强理论联系实际的能力。例如，朱代兰指出中职卫校必须重视教师师德建设，正视中职卫校师德建设中存在的问题，从而在战略高度做好顶层设计，开展师德宣传教育，加强制度建设，进行实践探索。崔莹基于医学专业青年教师的优势与不足，从“学、练、研”三方面着手，分析了如何能够有效提高医学专业青年教师教学质量的方法。潘永忠所在卫校教学督导室就临床教师的专业发展问题进行专项问卷调查，发现教师专业发展中存在问题中，理论与实践严重脱节，教学脱离临床实践问题最严重。建议中职卫校应院校合作，互为流动，良性循环；增加临床师资；鼓励教师利用寒暑假到医院临床实践；加快学校附属医院建设，实现边教学、边实践的紧密结合。在学校层面，学校应增加教师培训，积极培养“双师型”教师。例如，有研究者提出就中职卫校解剖学教师去医院短期进修，能从更新知识拓宽知识面、理论联系实际、进行课题研究，提高教师综合素质及教育教学水平。陈漪静、孟增果分析所在中职卫校发现“双师型”教师数量不足、质量下降、教学能力弱，建议学校应开展校本培训、培养，开展院校合作培养，做好“走出去”和“请进来”工作，建立激励机制。

综上所述，中职卫校教师专业发展受到的关注较少，但中职卫校教师具有教师来源、非师范性质、双重职业身份以及国家准入标准差异的特点，不同于其他中等职业学校，这些因素也会影响教师专业发展。因此，现有的等职业学校教师专业发展研究结论不能完全解释中职卫校教师专业发展，需要进一步探索中职卫校教师专业发展现状，并针对现存问题提出对策。

参考文献：

[1]王哲，孙连臣，王彦海.影响民办中等职业学校教师职业流动因素分析[J].吉林工程技术师范学院学报，2015（12）：38-41.

[2]周灵琳.民办中职学校教师队伍建设存在的问题分析及对策研究[D].重庆师范大学，2012.

[3]欧明超.中职学校“双师型”教师队伍建设机制创新研究[D].广东技术师范学院，2014.

[4]高洪勋.中职卫校教师生存状态研究[D].鲁东大学，2016.

[5]朱代兰.对加强中职卫校教师师德建设的思考[J].安徽冶金科技职业学院学报，2014（2）：60-62.

[6]崔莹.浅析如何提高中职卫校医学专业青年教师教学质量[J].科技信息，2012（31）：368-429.

[7]潘永忠.中職卫校临床教师理论与实践脱节问题探究[J].卫生职业教育，2012（1）：37-38.

[8]邬仁才岑.论中职卫校解剖学教师在医院做短期进修的必要性[J].中外医疗，2011（19）：144-146.

[9]陈漪静，孟增果.中职卫校“双师型”教师队伍建设探讨[J].卫生职业教育，2014（1）：22-23.