浅析职业院校的书院制建设

晁红侠

[摘 要] 书院制建设以学生宿舍为基础，鼓励不同学院、不同专业学生混合住宿，以丰富多彩的文化活动和教育课程为提高平台，有助于学生之间彼此学习和进步，达成学生专业教育和人文素养的全面提升。阐述了书院制建设的发展现状，分析了书院制建设对于职业院校的重要意义，并对职业院校书院制的建设实践操作提出相应的策略。

[关 键 词] 职业院校；书院制；建设

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0192-01

社会的不断发展和进步对职业院校的学生有了新的要求，职业院校大学生不单要学习专业技术，还要注重人文内涵、实践和开拓进取，提高责任担当，懂生活、会学习等。传统的职业院校宿舍管理模式在管理理念、育人功能和队伍建设方面存在很多不足与弊端，已经不能适应社会发展的新需求，书院制教育应运而生。

一、书院制发展概述

我国书院兴起于唐代，至宋朝程朱理学为发展的高峰，集历代书籍收藏、教授、学习和时事议论为一体，其后朝代虽然也有一定的发展，但取得的成就和影响力较小，在清朝和民国逐步被改造为大学堂。我国古代书院注重德育的发展，教师讲授和学生自学并重，师生关系深厚，对历代阶级统治和人才培养有着不可替代的影响。现代书院制兴起于英国和北美，当时一些院校将学生的生活和学习兴趣结合，学生可以按照自己的个性化需求和兴趣选择课程和活动，和传统的教学模式有很大区别。古代书院制和现代书院制，虽然形式和教育方式不同，但其基本理念一样，即实现育人的职责，通过不同专业和知识的相互渗透，加强了学生之间、师生之间的思想沟通和互助，不仅有助于丰富学生业余生活，更有利于提高职业院校学生的能力。我国现代书院制起步较晚，21世纪以来，国内一些高校吸取香港和欧美国家书院制建设的经验，纷纷实行书院制模式改革，以此来推进创新型人才的培养，实现人的全面发展。

二、书院制建设对职业院校的重要意义

和传统的教育模式不同，首先，书院制建设注重发展学生教育层次，让不同专业、年级的学生加强交流、互相交换心得和学习经验，实现学生全面的进步和提升。其次，在职业教育力度上，书院制教育突出关注学生个人兴趣、爱好，逐步形成科学合理的价值观。最后，书院制教育注重职业院校学生文化内涵的发展，通过开展特色的校园活动，丰富校园生活和审美情趣，实现教书育人的长远目标。

（一）书院制建设是职业院校教育的创新

职业院校在传统的教育模式中主要关注学生实践的教育，片面强调专业课学习，忽视了学生整体素养的提高。造成职业院校学生在职业迁移能力弱，发展后劲不足的现象，这与我国“促进人的全面发展”的教育目的极不相称。书院制建设的宗旨不仅是发展学生智育，而且让学生在校园活动和课余生活中吸收知识，丰富见闻，实现文化水平和专业技能的双重进步，大大提升全面的能力。

（二）书院制建设有助于提高职业院校师生关系

在过去的教学方法中，教师和学生之间缺少沟通和相互理解，不利于学生思想品德的引导和培育。书院制教育中，教师以学生导师的身份出现在学生生活中，两者相互了解和亲近，更容易形成和谐融洽的师生关系，对知识的传授和思想的教育更有利。

（三）书院制建设有利于职业院校学生社会主义核心价值观的形成

书院制模式可以使职业院校实施通识教育，对学生进行社会主义核心价值观教育也有了更加完整和专业的平台，可以充分发挥课内课外，特别是环境育人的优势，通过课内讲授，外部文化环境的渗透，拓展了社会主义核心价值观培育的渠道，增加了培育的有效性。

（四）书院制建设有助于实现职业院校寓教于生活

传统的教育模式更多地注重考试成绩和实训，在沟通交流和综合素质等能力的培养上较为薄弱。书院制要注重社团、导师和学生内涵的培养，将育人的观念和学生的生活相结合，使学生在乐趣和生活中全面提升综合能力。

三、职业院校书院制建设实践的策略

书院制建设对学生专业技能和全面能力的提高有着潜移默化的影响，笔者根据实际学习和研究经验，认为应从以下三方面来进行职业院校的书院制建设。

（一）建立明确的组织机构

书院制建设要设立书院办，由校方领导出面處理各方之间的关系，设立书院院长并负责管理书院制建设，由专职导师负责学校园活动和各种社团活动的组织与协调，根据不同专业、不同特点的书院制订与之相符的管理方法，用以引导学生专业技能的学习、日常活动和职业生涯规划；确立学期计划、月计划、旬计划和周计划，并对计划进行跟踪调查，确保各项工作的正常实施。书院办公室人员由校领导、宿管、学会生等人员组成，导师由校方推荐，可以是杰出校友、校方教授和优秀学生等。

（二）建立多样化的活动设置

书院制建设离不开多样化的活动场所，如健身房、心理咨询室、活动室、咖啡馆、信息中心、阅览室、多媒体活动室、自由谈论区等公共设施，为学生自由交流和沟通创造舒适的活动空间，导师可采取灵活多样的方式进行教学和交流，有利于提高学生的校园归属感和社会责任感，为学生以后的工作和生活打下坚实的基础。

（三）开展丰富多彩的课余活动

丰富多彩的课余活动是书院制育人功能实现的有效途径，如建立书友会、乐器比赛、公益演讲、电影赏析、棋艺交流、师生午餐会等课余活动，不断开阔学生视野，分享学习经验和心得，增加师生之间、学生之间的真诚交流，切实将职业素养教育渗透到学生生活的方方面面，实现学生专业能力和综合能力的提升。

参考文献：

[1]刘平昌，周清华，王建琼.书院制：高校学生教育管理机制的创新和探索[J].四川理工学院学报（社会科学版），2011（6）：94-98.

[2]高玉宇，陈泼，秦海芬，等.高校“书院制”新型管理模式创建探究：以浙江万里学院基础学院为例[J].浙江万里学院学报，2014（6）.

[3]郭俊.书院制教育模式的兴起及其发展思考[J].高等教育研究，2013（8）：77.