浅谈乡土资源与中职语文教学资源的整合

吴小琴

[摘 要] 民族文化的重要组成部分之一就是乡土文化，是一个地方的精神文明与物质文化长期积淀而形成的产物。乡土文化多样的形式和丰富的内容，对中职语文教学具有重要意义。就乡土文化在中职语文教学中的应用进行探究，分析了乡土文化在语文教学中的作用及乡土文化在中职语文教学中应用的策略，总结了乡土文化在语文教学中对老师及学生的督促作用，以便在今后的教学中加以运用。

[关 键 词] 乡土资源；中职；语文教学；资源整合

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0228-02

一、引言

语文教学在中职教育中占有重要地位，其教学过程并不仅仅是简单地把知识传授给学生。在因材施教的过程中，应当根据学生特点，结合本地乡土文化的丰富性、多样性等特点，积极引导、教育学生，让学生了解语文教学的目的及意义，同时也深入了解乡土文化资源在中职语文教学过程中发挥的重要作用，培养学生具有独立的审美能力和不断探索的创新精神，将语文教学与乡土文化相结合，建立新型的语文教学模式。

二、乡土文化在中职语文教学中的作用

（一）拓展了语文教学思路

乡土文化贴近我们的日常生活，具有地方特色，而语文教学与我们的日常生活紧密相关。在语文教学的过程中，适时地向学生介绍乡土文化，可以调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，可以让学生具有更广阔的思路，在了解家乡文化的同时，拓展语文教学的思路。

（二）充实了语文教学资源

语文教学资源来自于多个方面，民族风情、地方方言、历史文化遗产等都是乡土文化的重要组成部分，经过时间的洗礼，取其精华，去其糟粕，保留了一些共性的内容。语文教学过程中，融入鄉土文化，增加了其教学的丰富性和广泛性，同时也使乡土文化更具活力。

（三）丰富了语文教学方法

一味地被动讲授语文知识，只会增加学生的厌倦感。将乡土文化融入语文教学中，增加了语文教学的方式，视频展播、专题讲座等教学方式被应用于语文教学中，引导学生学会在生活中学习语文，激发了学生的学习兴趣，也促进了教师对教学方法的开发。

三、乡土文化在中职语文教学中的应用策略

（一）以乡土文化为内容丰富中职语文教学

想要中职学生更好地学习语文知识，在教学过程中，可以设计一些别出心裁的导语。好的导语可以在上课伊始就营造良好的课堂氛围，学生被导语内容吸引，就会激发他们一探究竟的好奇心理，老师在课堂上也比较好引导。

在中职语文教学中，还可以通过营造场景进行语文教学。根据教学内容，借助有关的乡土文化，设计类似的场景，可以更好地让学生进入学习状态。笼统地朗读文章并不能起到很好的教学效果，有的学生压根不会积极主动地去学习，根据文章内容，播放相关视频，通过情节再现让学生更好地体会作者想表达的感情及意图，学生在感受到文章魅力的同时，也将语文知识更好地印在了脑海里。在中职语文教学中，也可以拓展一些相关文章进行比较，结合当地乡土文化，让学生觉得就是发生在身边的故事，更愿意去学习、去探索，从而锻炼学生的学习能力，增强他们的自信心。

在实际的教学过程中，比如，老师在讲解《月是故乡明》这篇文章的时候，就可以利用中职语文教学的各种优势，将乡土人文资源的宣传理念融入课堂教学的过程中，介绍一下当地著名的历史文化特征和历史文化遗迹，鼓励学生在假期的时候亲自去当地的历史文化遗迹进行参观，用现实的体验去感悟家乡的独特魅力和历史文化特征，进而体悟到先人们的智慧。通过这种方式，不但可以使中职语文教学的内容更为丰富，还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，建立充满乡土文化特点的中职语文教学途径。另外，作为教育工作者，还应该进一步挖掘各类乡土人文资源，然后根据中职语文的实际教学需求，将两者充分融合到一起，构建出科学合理的教学结构，从而实现乡土资源与中职语文教学资源的整合。

（二）将乡土文化融入中职语文教学

阅读是中职语文教学的内容之一，将乡土文化融入其中，可以更好地激发学生的阅读兴趣。情节紧凑、图文并茂的文章一般都会受学生的喜爱，学生从不愿意读，到愿意读、主动读，是一个很大的转变过程。积极向上的乡土文化资源，对学生今后的学习、经验等方面都有促进作用，了解本土风情的同时，也拓宽了自己的视野。

通过阅读，增强了学生的鉴别能力，随着阅读的深入，学生不再是停留在了解乡土文化的表面。老师在教学过程中，要多加引导，筛选内容健康、积极向上的乡土文化阅读资源，让学生读懂、读透，多问为什么，学会分析文章内容、情节及作者表达的意图，了解文章背后的真正意义，提高学生的阅读能力。

在实际的教学过程中，比如，老师在讲解《千篇一律与千变万化》这篇文章的时候，可以提前拍摄或者搜集一些具备本地特色的建筑物的照片，然后在课堂教学的过程中，给学生展示出来，让学生可以更加直观地理解建筑领域中“反复与变化”的特点。这样做的话，不但实现了乡土资源与中职语文教学资源的整合，也创新了课堂教学的模式，让学生能够更加深入地理解语文教学的内容，进而提升课堂教学的质量和效率。另外，也可以提前给学生布置作业，让学生自己去收集相关的图片，也可以鼓励学生亲自拍摄照片，让学生在拍摄照片的过程中感悟到乡土文化的魅力。这样做的话，学生就可以将自己拍摄的照片拿到课堂上进行交流和展示，不但促进了乡土资源与中职语文教学资源的整合，也可以营造良好的课堂教学氛围。

（三）借助网络信息化手段运用乡土文化

随着科技的发展，多媒体已经逐渐应用于教学过程中，改善了传统教学存在的弊端。目前开发的电子教材给中职语文教学带来了很大的方便，利用音频、影视等全方面展现教学内容，提高了语文教学效率。在中职语文教学过程中，利用网络信息化，结合乡土文化资源，可以让学生感受到时空的魅力，探索远古文化的奥秘，学生还可以通过网络软件实现资源共享，快速获取所需的语文知识，增强学生的积极性与学习兴趣以及探索创新的精神，提高解决实际问题的能力。

在现实的教学过程中，比如老师在讲解课文的时候，可以通过互联网收集各类与课文内容相关的乡土文化资源，将其作为中职语文课堂教学的拓展内容，既促进了乡土资源与中职语文教学资源的整合，又丰富了课堂教学的内容。也可以让学生自己通过网络去查找和收集各类乡土文化资源，加强学生之间的学习交流，从而培养学生对语文学科的浓厚兴趣。另外，还可以给学生布置关于家乡民俗和家乡风光的作文练习题目，让学生利用网络去搜集各类乡土文化素材。这样做，不但可以提升学生的写作能力，还可以将乡土文化资源和语文教学充分地结合。总之，通过乡土资源与中职语文教学资源的有效整合，可以让学生切身体会到家乡文化的魅力，感悟到乡土文化资源的丰富多彩。

四、结语

综上所述，乡土文化资源不仅具有丰富的内涵，对中职语文教学也具有重要意义。在中职语文教学的过程中，融入乡土文化资源，不仅是对中职语文教学资源的充实，而且也拓展了中职语文教学的思路，丰富了中职语文教学的方法。语文老师对中国的传统文化传承具有重要作用，在引导学生了解、探究语文知识的同时，融合乡土文化资源，也促进了自身的转变，不仅是对乡土文化的传承与发扬，而且帮助学生成为对乡土文化了解的引导者和开拓者，促进学生更好地学习语文知识。

参考文献：

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