关于高职学校汽车专业教材建设的思考

张双国

[摘 要] 高职院校的汽车专业教材对于专业学生的培养起着至关重要的作用，社会经济发展飞快，汽车换代也是紧随发展的步伐，那么汽车专业的教材建设也要能够跟上潮流才能培养出适应社会发展的人才。但是就现阶段高职院校的汽车专业教材现状而言却暴露了诸多的问题，根据这些问题，谈谈汽车专业教材设计的方向以及要采取的相关措施。

[关 键 词] 高职学校；汽车专业；教材建设；现状；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0180-01

随着经济的发展、社会的进步，人们的生活越来越富裕，汽车的使用率也随之升高，汽车的种类、功能数不胜数，随之也给汽车专业的人才带来了很大的考验。如何让高职院校汽车专业的学生能够更好地面对未来的工作呢？其中最重要的就是在校期间学校对于学生的培养，而对学生的培养主要依托于教材内容的设计。汽车专业对高职院校而言是非常重要的专业，那么汽车专业的教材建设又该做出怎样的改变，才能迎合日新月异的汽车变化呢？

一、高职学校汽车专业教材现状

就现阶段而言，高职院校的汽车专业教材主要由两大部分构成，一部分是专业课程的教学内容，另一部分是基础知识的教学内容，目前出现的问题是两部分内容的联系性有待提高，这造成了理论知识的讲解和专业实践课程的应用不能有效的衔接，使学生在实践课程中几乎用不到基础教学中学习的知识，部分内容需要学生自己去想象，降低了学生的学习兴趣和动力，教学也出现了压力。另外，随着汽车技术的发展，车型更新换代越来越快，但是教材中的内容却不能及时跟上技术的发展，使学生学习到的相关知识不足以解决现阶段社会中出现的问题，造成了学习和实践的严重脱节。

二、高职学校汽车专业教材建设思考

兴趣是学生高效率学习的重要前提，不管是任何阶段的学生，他们都或多或少地感受到了学习枯燥，那么如何让学生在枯燥中寻求快乐呢？这就需要教师能够在教学中采取必要的手段进行兴趣的激发。那么，如何激发学生的学习兴趣，让学生发现学习的乐趣呢？做好汽车专业教材建设是最重要的前提。很多学生在学习中往往不喜欢教师一成不变的教学模式，而教学模式选择的前提是依据教材内容进行设计，因此在教材的建设中，教师可以将学生要在学校期间掌握的基础知识和实践应用进行有机的结合，并在教学中以探索解决问题的形式进行教材知识的讲解。这样学生在学习中不但可以掌握必要的知识，遇到问题时还可以激发学生的探索能力，在问题被一一解决后，自然会激起学生的兴趣，同时也锻炼了学生在校期间的实践能力。而针对于知识点较为抽象的教学内容，教师可以有计划地将此部分知识进行实践的强化，满足汽车专业职业岗位的需求。而汽车专业教材的重要前提还是能够在进行内容设计的同时紧密联系职业岗位的要求，以此作为学校教材内容设计的框架，再根据国家的相关标准进行细节内容的添加，实现最终教材内容的建设。

三、高職院校汽车专业教材建设策略

首先，教材的基础课内容要和专业课程的内容做紧密的衔接。一般情况下，汽车专业的教师也做了细分，因此在进行基础知识的编写或者专业课程内容的设计时，可以听取相关教师的经验以及看法，这样更能避免以往教学实践中的弊端。其次，教材的建设要以企业的用人要求和现状为依据，这就需要教师能够及时地和用人单位进行沟通联系，以保证教材内容设计的针对性和先进性，让教材具备职业特点，这样不但能够满足用人单位对人才的需求，而且也能实现学生的全面发展。再次，要保证教材内容的趣味性，要找到学生的兴趣点。学生不喜欢一成不变的内容和方式，可以加强对学生动手实践的教学，理论知识可以在实践课程中进行穿插讲授，进而通过实践课来激发学生的学习兴趣。在以往的教材中，文字叙述占据了很高的比重，往往学生在看到长篇大论的文字后就有了抵触心理，或者只是单纯地通过理解文字的内容很难真正地掌握教材中的知识。所以在进行教材的建设时，编者可以将教材中的文字叙述用图片的形式进行展示，大量使用实物图进行认知，充分利用文字、图片、动画、视频等手段来提供沉浸式的教学体验，这样可以最大限度地激发学生的兴趣，提高教学效率。此外，还要注意教材内容的实用性，汽车专业涉及的内容非常广泛，但是学生在校的时间是有限的，因此针对内容的设定，要秉承“够用、实用”的原则，让学生在学习中尽量掌握实际的生活和工作中会用到的知识，而对于一些较少用、生僻的内容则可以减少相关的学习。最后，教材建设也要把握其内容的深度和广度，紧跟时代的发展潮流，使学生学习到的知识和技能满足工作的需求，也能实现高效的教学。

综上所述，高职院校是培养应用型、技术型人才的场所，因此在汽车专业教材建设的过程中，教师一定要在保证内容趣味性的前提下，紧密地联系职业岗位的需求，保证学生学习内容的实用性，使学生能够在学习过后更好地适应发展中的社会。

参考文献：

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[2]李冬梅，陈金聪，林松柏.高职校本教材建设及其课堂教学实效性研究[J].安阳工学院学报，2011（5）.

[3]刘丽霞.关于高职院校教材建设的探索与思考[J].课程教育研究，2014（32）.