中职会计电算化实验与实践教学的思考与探讨

施凤岚

[摘 要] 会计电算化是中职财会专业学生的必修课程之一，它结合了会计学与信息技术的优势，有助于提升会计工作效率。为提高中职会计电算化教学效果，从教学方案制订、案例教学、实践技能训练以及电算化实验教学四个方面入手，概述了提升中职会计电算化实验与实验教学成效的策略，以供参考。

[关 键 词] 中职；会计电算化；实践教学；实验

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0212-01

在国内信息化建设进程持续加快的背景之下，会计电算化发展迅猛，并在各类实际的财会工作中得到了广泛应用。中职财会类专业学生作为应用技能型人才，在当下市场形势下，必须学好会计电算化。为此，中职院校在开展会计电算化教学的过程中，必须加强实验与实践教学，提高财会学生的电算能力，而就具体开展方式来看，笔者结合自身经验，总结如下。

一、预先完成教学方案制订

要切实保障中职会计电算化实验与实践教学的实际成效，就必须结合课程时间、教学内容以及中职学生群体的实际特征，预先完成教学方案的制订。在具体制订的过程中，必须加强对学生的了解，可针对学生的会计电算化理论基础及学习能力，将其进行分层，进而预先完成对培养目标的制订。同时，还需要在充分理解教材的基础之上，对其进行模块化处理，按照班级本身情况，按照项目化需求对内容进行有效划分，并根据单元性内容，做到理论教学、实验教学以及实践教学的一体化，为后期教学工作的有效开展打下基础。同时，还需要根据课程时间，对各项教学工作开展的时间比例进行划分，确保理论、实验与实践教学的系统性，保障教学质量。

二、理论教学中融合案例

扎实的理论功底有助于后期实验教学与实践教学的有效开展。而在开展理论教学工作的过程中，除常规教学外，有必要采用案例教学法，将实践知识融入理论教学之中，让学生提前适应实践应用的思想准备。教师应该预先完成企业会计电算化案例的收集与整理工作，并结合案例特点与教学内容，在相应章节教学的过程中，插入案例，让学生提前对会计电算化的现实意义及其相应的操作方法有一个基本的认知，避免后期在实验与实践教学时学生处于茫然状态。在应用案例时，教师也需要对应用的模式进行革新，可以采用讨论以及公开演示等方案，引导学生通过相互沟通与交流，自主地完成对相关案例的探究，以此在调动学生学习主观能动性的同时，促使其参与到电算化实践内容的学习中，并促进其表达能力、分析能力的综合提升，进一步为其信息技术应用能力的提升打下基础。

三、落实电算化实验教学

为确保学生能够将所学习的理论知识有效应用于实践环节，有必要通过电算实验教学，为学生模拟实践场景，让学生能够正确使用计算机完成相应的实践操作，提高其实践技能水平。在开展实验课程之前，教师必须结合理论课程教学情况，完成对实验项目及时间的设定。对于普通的教学实验，可以采用“教学+实验”的方法，首先利用投影仪完成对操作步骤的演示，进而让学生以此为基础，有步骤地完成实验操作，教学内容应该分项设置，确保全体学生都能够基本掌握具体的操作方法。而在强化实验训练的过程中，中职院校应该预先完成对模拟实验室的建設工作，要为学生模拟一个真实的工作场景，实验内容要以实际的项目为核心进行确立。在开展实验的过程中，教师除给以必要的辅助外，要确保学生全程自主完成电算操作，以模拟企业运作的方式，以职能为导向，促使学生尽快投入实际工作的状态中。此时，教师应该对学生的操作过程及结果进行评估与分析，进而根据评估结果设置接下来的实验教学内容，做到查漏补缺，全面提高学生的实验水平。

四、加强实践技能训练

在实践技能训练的过程中，中职院校应该依托与企业的合作，寻找与会计电算化工作相关的岗位，为学生谋求真实的实践训练机会，让学生能够在工作中得到更好的锻炼，不断提高学生的实践技能水平。在条件允许的情况下，应该组织带队老师，到企业参加为期1周的实习，并由企业职工与教师共同进行教学与管理，避免其在学生与实习生双重身份作用下受到不良影响。而在条件不具备的情况下，也可以特聘校外优秀企业职工到校，利用既有的实训设备，利用企业以往的实际项目开展实践教学工作，让学生能够通过真实的项目，不断提高自身的电算操作技能水平，并尽快适应相关岗位，提高其顶岗实习的适应能力，以达到促进学生理论与实践能力全面提升的目的。

总而言之，在国内会计信息化发展进程持续加快的背景下，为促进中职财会类专业学生充分掌握会计电算化技能，必须在理论教学的基础上，加强实验教学与实践教学，以理论与实践相融合的方式，促进其职业技能水平的不断提升，以为其未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈涵.中职会计电算化专业实践教学课程设置的思考[J].科教导刊（下旬），2017（12）：43-44.

[2]王玉亮.中职会计电算化教学改革建议[J].河南农业，2016（18）：16-17.

[3]徐博哲.中职会计电算化的教学模式分析[J].现代经济信息，2015（22）：394.