浅探如何在中职英语职业模块中开展情景体验式教学

唐小贞

[摘 要] 情境体验式教学法可以有效地运用于中职英语教学中，尤其是职业模块中。它重视在英语教学中创设各种情景，让学生身临其境，激发学生积极思考，提高学生学习语言的综合能力。

[关 键 词] 情景體验；中职英语；职业模块

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0203-01

什么是情境体验式教学？情境体验式教学即在教学中充分利用形象，创设具体的情境，设计形式多样且具有明确目标的真实情景的教学活动，让学生在真实的情境体验下学习英语。

中职生英语基础相对薄弱但爱参加活动，且中职英语教材设计的职业模块和职业紧密相连，内容包括餐饮服务、酒店服务、医疗服务、求职等与职业相关的话题，所以在中职英语课堂开展情境体验式教学尤为重要，能提高学生运用英语的综合能力，激发学生学习英语的热情，有效地提高英语成绩。那么如何在中职英语职业模块课堂教学中开展情境体验式教学呢？

一、创设情境，激发学习兴趣

在凤凰职教版中等职业学校英语教材中，一个单元一个主题，教师可以根据主题之间的关联整合这些主题，创设情境学习任务，激发学生的学习兴趣从而调动学生学习的主动性和积极性。

（一）以学生为主体创设情境

情境教学法倡导的是以学生的兴趣为中心，在创设单元语言情境时，首先要考虑到学生的爱好兴趣，让学生主动参与到课堂中来，这样教学效果才会明显。如第三册“Unit 1 It is my first day”，其中心话题为“实习工作”，在导入时，教师可以围绕这一话题，呈现问题情景，引导学生思考探究：（1） If you are at your internship，what kind of things do you want to know？why？（2）What kind of cloth will you choose when you work？（3）What kind of hair will you choose？然后让学生针对这些问题发表自己的看法，让学生加深对知识的理解，加强学生的听说能力。

（二）利用多媒体教学手段创设情境

中职生易接受直观的事物，多媒体创设的情境更加真实形象、形式也多样化，并且非常直观生动，这符合了中等职业学校学生的爱好以及对未知或好玩的事物充满好奇心的想法，深深地吸引了学生的注意力。如第三册书“Unit 7 I feel sick ”中， 通过多媒体呈现人体结构图，学习人体器官及疾病知识，让学生从日常疾病入手，讨论日常就医和医生诊断的过程，学习健康养生知识和突发事件处理知识，从学生参与讨论、情境模拟过渡到知晓明了、方式探究。

二、联系主题，巧用情境

（一）利用单元主题，体验情境

凤凰传媒版的教材一单元为一主题，主题与职业相关，当教师根据不同的主题内容，将学生带入特定的情境后，这时教师要在这话题的基础上，巧妙地运用情境，引导学生体验情境，使学生身临其境，根据真实的情境学习单元主题。如学习第四册“Unit 10 Make your choice！”时，教师可以立足就业、择业话题，创设面试情境，让几个学生扮演面试官和大部分学生参与面试的角色体验，或引导学生围绕就业、择业话题，分组编制对话情景，进行情景交际演绎，体验求职氛围和求职问题的问与答。

（二）利用角色扮演，体验生活氛围

我们每个人都会在生活中扮演这种或那种角色，而只有与我们生活息息相关的知识和场景才会让我们积极参与并且难以忘却。因此，在英语课堂教学中，教师应该为学生创设真实的或仿真实的体验式生活情境，让学生体验真实的与生活相关的英语环境然后扮演其中的角色，从而促进学生学习和掌握英语知识，如在第三册“Unit 3 What do we eat today”时，开始教师可以用多媒体放映一段关于用餐的英语视频，可以是中餐或西餐，创造一种真实的英语生活情境。然后让学生模拟用餐中的对话，扮演生活用餐中的角色，比如服务员、就餐者、老板等。

表演完成后让学生根据评价表进行互评，让每一位学生都能在情境体验下进行角色扮演从而学习新知识，加强听说读写能力的培养，教师可以对相应的知识进行有理有据、言简意赅的总结。并且教师可以对情境中出现的词、短语、句子进行讲解：如eat out，Many young people like to eat out at weekend？Do you like to eat out？

三、加强情境，提升体验

每一位学生都会有自己所经历的事情和对所经历的事情的感受，每个人都可以发挥自己的想象。因此可以加强学生对英语的情感体验，从而提升学生学习英语的乐趣。如在第三册“Unit 5 Sports are fun”中，这单元围绕体育活动展开，从体育运动的名称到体育活动的参与。于是教师运用学校的运动会视频，结合图片、标志，让学生尝试表达自己的体验；体育运动会可以由小到大，重点讨论学校运动会的作用和参与意识，积累词汇，然后，教师再对关于运动会的重点词汇、句型进行讲解，如Badminton tennis，egg-and-spoon race，What sports do you like？Whats your favorite sports？Why not …？

在中职英语职业模块教学中，情境体验式教学法是一种非常重要的教学方法。教师在课堂教学中探索，创设出各种有利于英语教学的情境，将情境教学的直观性、趣味性和实践性相互渗透、相互交融从而达到让学生想学、善学的目的，进而全面提升教学的效率。

参考文献：

[1]蔡慧玲.情景教学法在中职英语教学中的应用[J].学周刊，2016（19）：44-45.

[2]刘长明.中职英语教学中情景教学的运用[J].海外英语，2014（4）：53-54.