计算机教育中职学生创新能力培养研究

段二军

[摘 要] 创新能力与实践反应能力是当前中职教学的重点核心，也是当前社会与企业对技术人才需要的首要条件。作为中职院校，尤其是在中职计算机课程上，应着重培养学生计算机知识掌握的创新能力，确保学生在此类课程上有足够的学习兴趣，以此为中职教育培养工匠精神人才打下基础。

[关 键 词] 中职教育；计算机基础；创新能力培养；教学途径

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0153-01

伴随国内经济的飞速发展，企业及社会对具备计算机网络技术等技术类人才需求向具备良好品质、职业道德的高素质人才转变。但是，受部分中职院校环境限制以及传统教育思想影响，中职计算机教学在培养学生创新能力方面需要持续探索。就中职计算机教育课程如何培养学生创新能力进行阐述。

一、强化上机操作，提升学生操作经验

计算机教学具有较强的实用性和理论操作性，尤其是在中职教育领域，其毕业学生不应仅具备计算机行业相关理论，更应在实际计算机操作上有所创新，成为具备专业计算机知识和实践技能完备的技术型人才。所以作为中职院校，在计算机教学课程安排方面，应注重实践课程教学的比例，并合理利用上机操作时间，对学生进行技术指导，确保上机操作实践效率。在上机操作上，应重点传授计算机基础技能，比如计算机常用软件Office办公软件和五笔、拼音打字技巧和速度方面。比如，对计算公式或是文字进行编辑时，应培养学生根据编辑文字或公式的实际情况选择软件的能力。锻炼学生在计算机应用方面的收敛和发散思维，通过该思维的培养和积累上机操作经验，刺激学生的创新能力。

二、转变教学理念，更新教学环境

在培养学生创新能力方面，无论是中职院校的教学理念和教师的教育观念，均起主导作用。换句话说，教师教学水平的高低，会直接影响学生创新能力发展。所以要想培养学生的创新能力，中职院校应首先转变原有教学传统思想，树立培养学生创新能力的教学理念。再次，学校应选择具备计算机专业的专职教师，此类教师教授不具备计算机理论和实际实践操作等专业素质，同时有能力掌握当前计算机网络最新动态，并可结合学生实际情况，激发学生对计算机专业的兴趣，继而为培养学生创新能力打下基础。其次，学校在增加计算机上机实践课程比例的同时，还应及时更新教学设备、完善上机环境。在中职院校经济允许范围内，为中职计算机教学课程建立良好的上机环境十分重要。良好的计算机教学和上机操作环境，加上教师的细致引导，能够刺激学生对计算机课程的学习欲望，启发创新能力思维潜能。最后，对教学内容进行更新，针对学生实际情况对教学内容进行重新制定和规划，确保学生快速掌握计算机知识，或将先进和最新的计算机资讯加入教学内容中，提升学生学习计算机专业的学习兴趣，使该专业学科不在枯燥，保证学生快速消化和有效吸收该学科知识。

三、更新计算机教学模式

计算机课程教学不仅是对学生基础知识的灌输和传授，更应对学生的计算机实际操作以及对计算机知识的自主学习能力进行重点培养。这就需要教师改变传统的教学模式，转化为问题教学模式，把教学内容融入问题情境之中，引导学生去探索，在解决问题的过程中，培养团队合作精神、自主学习能力以及创新精神，同时可以加深学生对教育教学内容的印象以及提高学生的实际操作能力。在教学过程中，教师应注意自身的言行，不要出现遏制学生好奇心的行为，这会抑制学生的学习兴趣以及创新精神。在学生产生好奇、疑問的时候，教师需要适当地给予引导，结合教材内容，设计有针对性的问题，以此来将教学内容与学生的兴趣融合起来。另一方面，在解决问题的时候，若学生出现不同意见，要肯定学生的怀疑精神，并且鼓励学生进行自我探究，充分学生的自主学习能力，肯定他们的创新精神。设计教学过程中，要给学生留下充足的思考空间，调动为其创造自我学习的条件。

教学模式上，也可改变原有计算机教学枯燥的模式，继而提升计算机教学乐趣，使学生产生对计算机课程的兴趣。学生产生兴趣，就会将学习变成乐趣。对此，计算机课程与生活紧密联系，中职教师在课程传授过程中，应注重结合生活相关知识，而不是将主要精力放在理论知识掌握和基础操作上，要引导学生探索电脑深层技术，向灌输先进技术与电脑资讯，让学生产生兴趣的同时，逐渐掌握计算机课程，并能够学以致用。

未来是信息社会，在计算机课程中加入创新能力培养为企业及国家输送工匠精神人才打下基础。所以，在中职计算机课程教学中，应跟随时代步伐，结合先进电脑技术，更新教学观念，培养学生的创新能力，提升学生计算机专业素质，为国家建设作出应用的贡献。

参考文献：

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