浅析高职高专教育教学方法改革的途径

白旭晖

[摘 要] 高职高专教育是教育事业中与社会经济发展最密切、最直接的体现。站在国家现代化教育发展和建设战略的高度，从贯彻落实科学发展观和推进新时代建设步伐的角度来认知高职高专教育改革发展的重要性和时间的紧迫感，已经成为教育界有识之士的共识。通过表述当前高职高专教育存在的问题和机遇，阐明了高职高专教育教学方法需要持续改进和改革，期待给相关从业人员提供有价值的借鉴和参考。

[关 键 词] 高职高专教育；教学方法；改革；途径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0165-01

高职高专教育在新时期得到了前所未有的关注和发展，在产业化快速发展的进程中，难免泥沙俱下。特别是，目前的高职高专院校绝大多数是由之前的中专学校升级而来的。转变思想观念、转换办学机制、定位培养模式、改进教学实践等一系列工作都需要系统地调剂和整理。站在高职高专教育实际发展角度，社会的认可、生源的质量、政策的更迭、大环境的影响直接关系着高职高专教育飞多高、走多远。

一、高职高专教育，教师呼唤教学方法改革

大力推行高职高专教育要适应社会主义市场经济发展的需求，首先需要界定一个概念：高职高专教育是不是高等教育。现阶段，从国家制定的相关法律法规来解读，高职高专教育的社会地位是明确的。当下，高职高专教育在社会接受的范围内属于专科层次。实事求是地讲，高职高专教育从本质上没有突破专科层次，更不要谈本科乃至更高层次了。其次，随着高职高专教育办学总量的快速膨胀，导致了办学门槛不断降低，为了争夺生源不择手段，专业设置不科学、教学管理缺失、教学所需教材滞后不成体系等实际问题都制约着高职高专教育的长足发展。还有，高职高专教育本身办学门槛就低，鱼龙混杂、类型繁多，导致办学层次水平参差不齐。

这些现实状况给高职高专教育工作者在实际教学中增添了无形的压力。压力一：工作量增加带来的负荷压力。学校扩招，学生数量急剧增加，造成教师缺口，导致现在职从教工作者都是本兼各职，超负荷作业。压力二：岗位职责带来的角色压力。教育工作者肩负教书育人大任且集团队的领导者、纪律的维护者、家长的代理人、知识的传授者、社会公民的楷模等多种角色于一身。加之高职高专教育本身特色的“双师型”人才（既是教师，又必须是会计师、工程师、建造师、经济师、营养师等）。职业岗位责任重担和现实反差造成的沉重压力。压力三：聘任机制带来的就业压力。聘任机制打破了教师职业的铁饭碗，使教育工作者感受到了前所未有的谋生压力。压力四：就业门槛提升带来的学历、职称压力。教师执业的学历门槛不断被刷新，一方面提高了教师队伍的整体综合素质，另一方面，职称的评审也给大量教师带来了心理阴影。压力五：各种检查造成的评比压力。上级行政部门和单位定期、不定期组织各种教案、教学、作业、公开课、教学竞赛等各种评比，让教师殚精竭虑，应接不暇。

作为高职高专的教师要学会苦炼内功，提高自身的综合素质，总结自己的教学实践，以现代的教育观念提升教师执业的生命价值，充当高职高专教学改革的急先锋。

二、以“两个学会”为改革目标，提高教育教学质量

对高职高专教育工作者而言，教学改革就是教师对之前岗位教学行为的思考和研究，对自己在教学过程中存在的问题持续回顾，运用唯物的科学发展观不断要求自己、检验自己、提升自己。教学改革的涵盖意义非常宽泛，比如，教学目标设定得是不是合理、教学过程设计得是不是正确、目标的达成是不是科学等。高职高专教育教学方法的改革研究的不仅仅是让学生“我要学”，还要强调岗位教师“我会教”。古谓：授之以鱼不如授之以渔。也就是教学方法的改革。教学方法改革是一种用来提升自身业务素质，改进教学实践的学习方式，持续对岗位教学的实践进行反思，以探索和解决的勇气充实自己，使自己成长成为一名优秀的人类灵魂的工程师。

（1）要明确教学改革的目的，及时认真地总结每个教学实践中的得与失，希望用更高层次的水平和思考达到教学目的，引起教学共振，课堂上注重渗透和应用，课堂下培养兴趣和实践，有针对性地推陈出新教学方法。（2）教育工作者要经常反思自身的不足，从教学目标、教育策略、教学材料的选取和设计，使之成为之后教学实践的宝贵经验和进步阶梯。（3）提升自身的观察敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性、思想的深刻性，这是高职高专教师必须具备的优良心理素质和高超的教育技能。（4）高职高专教师在课堂教学中要充分肯定学生的方法、思路。这些难能可贵的见解是对教学的完善和补充，可以启迪教师的思维，提升教学理念。（5）要善于总结，在持续教学进程中，扬长避短，精益求精，不懈追求高职高专教育教学方法的改革。

总之，探索高职高专教育教学改革之路任重道远。要在总结和积累教学经验、教训的基础上创新、创造出一套行之有效的教学体系。这也是每一名有良知、肯负责、有担当的高职高专教师应该持之以恒的努力目标。

参考文献：

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[2]袁珺珺.高职旅游管理专业工学一体化英语课程改革研究[D].廣东技术师范学院，2016.

[3]林强.高职高专课程考核改革的思考[J].考试周刊，2007（53）：1-2.