基于新媒体环境下高职院校思政教育手段研究

刘健

[摘 要] 在素质教育深入开展的背景下，首先阐述了新媒体的概念，其次以新媒体环境对高职院校思政教育活动的双面影响为切入点，最后提出提升高职教育院校思政教育手段有效性的建议，以供参考。

[关 键 词] 新媒体环境；高职院校；思政教育手段

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）08-0135-01

思政作为贯穿于学生终身教育事业的重要学科之一，为积极性响应国家素质教育改革的号召，以更好地适应新媒体时代发展的潮流，也应将当前的工作着力点放在进一步完善与优化新媒体下思政教育手段中。

一、概述新媒体

在当前社会主义市场经济与科技水平已然实现稳定增长的背景下所应运而生的媒体被通常称为新媒体。从一定角度上来说，新媒体在传统的电视、传播、纸媒传播方式的基础上，雜糅了更多基于网络技术发展的新科技。因此，新媒体时代的特征也显而易见：信息传播者与信息接收者的互动性、大部分民众共同参与进来的大众性、网络环境下信息趋于多元化等[1]。随着新媒体时代的到来，种类繁多的信息传播平台不仅满足了国民自身精神文化层次方面的需求，并且对推动市场经济的发展进程具有举足轻重的意义。

二、新媒体背景给高校思政教育工作带来的影响

（一）积极性影响

新媒体以它具有的便利性与信息多元化的特点，受到了各大高校思政教育上的追捧。教师运用此种手段不仅丰富了教学内容，更加快了创新教学新模式的步伐。同时，学生通过运用新媒体技术，不仅拓宽了自己的视野，能够不受时间与地点的制约寻找到自己感兴趣的信息，同时更让其以直观的方式了解到社会新形势、新趋势。

（二）消极性影响

新媒体背景同样是悬于高校思政教育的双刃剑。随着新媒体技术的不断发展，信息呈爆炸趋势不断向社会袭来，由于学生生活经验较为浅薄，因此极易受到新媒体之中一些不实、不良信息的影响，对学生自我价值的找寻以及今后的社会生活都产生了一定的不良影响，严重阻碍了高校思政教育的发展进程。

三、新媒体背景下提升高职院校思政教育手段有效性的相关对策

（一）丰富教学内容

就新媒体背景下的高校思政教师而言，如何将新媒体技术有效地融入教育是目前其亟待解决的问题之一。为充分发挥出新媒体时代的积极作用，教师可以采取在网络上传播学校教学理念等优秀的思想政治信息的手段，让学生以自己喜欢的方式加深对学校的了解，并接受思政的正统教育，从而提升学生的思想政治水平，树立起正确的价值观。

（二）创新教学模式

在实际思政教育过程中，教师应加强与学生之间的沟通交流，了解学生所思所想以及兴趣所在，运用学生喜爱的方式对学生进行思政教育。例如，教师可以运用新媒体时代下微博、微信等新兴的传播信息平台，将高校学生进行统一的整合，为学生在复杂的信息环境内开发出一片净土，使学生能够通过教师日常推送思政教育信息，提升自身思政觉悟，以提升教学的效率与质量。

（三）推行新媒体形势下的教学活动

新媒体背景给高校思政工作带来了坚实的科技力量，因此各高校与教师更应该把握当前时代背景的特点，在学生之中积极开展思政教学的相关活动，例如学校可以在校园网中发起一些关于思政方面的参与话题，鼓励学生在网络之中进行踊跃的发言，评选出呼声最高的发言给予一定的奖励。运用此类方式积极地调动起学生对思政的学习兴趣，推动高职院校思政教育全面发展的进程。

（四）提升教师的教学技能

随着社会逐渐趋向于现代化发展，人力资源的择优配置也已成为新媒体时代下各领域关注的重点[2]。对思想教育事业而言，教师的教学技能与新媒体技术的应用能力同样也是教学效率及质量是否能够从根本上提升的关键所在，因此现阶段的高职院校管理人员就应从提升教师教学技能做起，定期在教师群体中开展业绩考核等活动，力争在教师实际工作中营造出积极向上的工作氛围，以构建起一支高素质教育队伍。

（五）构建新媒体管理机制

健全的新媒体管理机制是提升当下思政教育手段的最优平台，因此现阶段高职院校管理人员还应将工作的重点放在构建新媒体管理机制上，并基于原有基础将教学过程中的责任细化、量化，对多元的网络信息进行筛选，确保学生在学校中所接触到的思政信息具有权威性及健康性等特征。

总而言之，在新媒体时代的背景下，各高职院校更应该认清当前社会发展的规律，以创新的视角完善及优化思政教育手段，将新媒体技术与教学内容进行有机的结合，并有针对性地丰富教学内容，提升学生的思想政治水平，进而培养其对日后社会生活的适应能力。

参考文献：

[1]杜蕊.自媒体环境对高职院校思政教育的影响及对策[D].河北师范大学，2016.

[2]张光华，姚书志.新媒体环境下高职院校青年教师思政教育探析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（12）：167.