给排水工程施工课程教学改革探讨

陈捷芳

[摘 要] 给排水工程施工是给水排水和环境工程专业的基础课程，它的实践性和专业性都比较强，给排水工程施工与水质工程学、水管网被称为给排水科学技术的“三大巨头”，是维护健康水循环的重要环节。对给排水工程施工课程教学中存在的问题进行简要分析并给出改革对策。

[关 键 词] 给排水工程施工；教学模式；课程改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0134-01

随着国家对教育系统的不断改革，逐渐将教学重点转向培养高科技技术型人才，以满足社会对专业人士的需求。给排水工程对于我们赖以生存的水资源非常重要，所以在实际的教学过程中，需要不断地改变教学方法，提高学生的理论知识和实践能力。

一、给排水工程施工课程中存在的教学问题

（一）教材更新不及时，学生学习不适用

目前，可以为各个学校提供的给排水工程相关的教材有限且过于单一。现阶段使用的教材章节知识点、知识面覆盖情况还需要继续加强，随着社会的快速发展，这本教材已经不能满足现阶段学生的学习需求，部分内容处于淘汰的状态，在教材中没有对新的工艺、材料、技术进行简要的介绍，教材内容更新不及时，导致学生无法及时接受最新的技术[1]。

（二）授课方式单一，实践性不强

给排水工程施工是一门实践性较强的课程，在传统的教学中，大多采用“填鸭式”教学方法，即以教师为主导讲授书本课程。没有进行相关的实践操作，对于简单的知识点学生还可以消化理解，但是对实践性较强的知识点，学生无法吸收，继而影响教学效果；许多教师没有实际工程的操作经验，只是根据自己对知识点的理解来完成教学，无法了解实际施工过程中遇到的问题，导致学生似懂非懂。

（三）检验学习的成果缺少灵活性

现阶段，我国各学校主要的检验学习成果的方法就是闭卷考试。这种闭卷考试的方式，只能对学生的理论知识进行检验，学生在考试过程中，也只是为了能拿高分，熬夜死记硬背，没有真正理解其中的知识点内容，既浪费时间又没有实践经验；另外，这种闭卷考试考察的知识点有限，不能锻炼学生的思维能力、创新能力、解决问题的能力，脱离实际，无法做到学以致用。

二、给排水工程施工课程中的教学改革措施

（一）做好教材的更新，补充教学内容

科学技术的不断更新，劳动许多的新技术、新工艺、新设备、新材料被研究出来，为给排水工程施工技术提供了发展依据。学校可以联合当地教育局将现有的教材根据自身学校的教学特点进行更新，将老旧技术的详细介绍变成了解，增加学生的专业知识，使其在走出学校后能够适应社会快速发展的节奏。有些新的技术还处在研究阶段，还没有出书，针对这样的新技术，教师可以作为课外拓展，在课堂上为学生介绍现阶段发展的情况，学生不仅可以对旧技术的发展及不足有足够的了解，还可以掌握新的技术[2]。

（二）丰富教学方法和手段

由于科学技术的不断发展，越来越多的新鲜事物进入我们的生活中，现阶段学生对学习新知识的兴趣不高，缺少自主学习的能力，课程没有足够的吸引力；传授式讲课方法过于空洞和抽象，不能直观地让学生了解知识点；课程的工程施工比较复杂，教师简单的板书图示无法表达。所以想要提高教学的质量就必须丰富课堂的教学方法和手段。在进行给排水工程实施课程的教学中，教师需要重新根据学生的学习特点、课程的知识点重新设计教学目标，在实际课堂教学中采用情境导入、课堂讲授、实际案例分析、学生分组讨论等新式的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂学习中做到“学与做”同时进行，通过建立学生与教师之间有效的互動，减少学生溜号、不认真的情况。这样可以提高学生的学习兴趣，达到最终的课程教学目的。

学校需要及时更换教学基础设施，为老师的教学增加无限的可能。在课堂教学中，教师可以使用多媒体教学，设置特定的教学场景，播放三维立体的演示动画，利用图形、音频的新鲜感吸引学生，提高学生对疑难知识点的学习兴趣，提高给排水工程施工课程中的教学质量。例如，教师在对《游泳池和水上游乐池的给排水设计》进行教学讲解时，由于这种大型的给排水工程的设计图纸、管路铺设相对较复杂，如果直接将成品给学生看，会使其产生厌烦心理。所以教师在课堂教学时，可以运用多媒体动画将水管铺设的动态过程展示出来，既可以吸引学生的好奇心也可以使学生了解给排水过程是极其复杂的工艺，需要较强的逻辑性，还可以配合教师的知识点讲解，一举三得。

（三）多样化的考核标准

想要增加学生学习的主动性、提高学生的综合技术能力，就必须要对考核标准进行创新。在给排水工程施工考核标准制定时，应该将平时成绩、实验成绩、笔试成绩按2∶3∶5的比例进行分配。让学生从主观上更重视平时成绩和实验成绩。在平时成绩中考核的形式可以多种多样，例如课堂的问题讨论、有效提问等，调动学生学习的积极性，增加学生对问题的解决能力。

综上所述，结合学生的实际情况，重新对给排水工程施工课程的教学目标和教学内容进行设计，最大限度地提高学生的创新能力和实际应用能力。在学校、教师、学生的三方共同努力下，为社会的企事业单位输送更多新型技术人才，维护生态环境。

参考文献：

[1]康晓荣，徐进，关庆庆.应用型本科院校水工程施工课程教学改革与实践[J].山西建筑，2018，44（7）：239-240.

[2]马效民，孙滨成.高职《给排水工程施工》课程改革的探究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2014（5）：4-5.